药理学教学改革的初步探讨
摘要：本文根据药理学学科的特点，本着培养高素质实用人才的原则，从改变传统的被动式教学方法，有效运用多媒体教学方法，针对不同专业的学生的实际需要设计授课内容，以及注重教师队伍建设，提高自身素质等方面进行分析，提出了一些改进药理学教学的思路和方法，进行了药理学教学改革的初步探讨。
关键词：药理学 PBL教学法 多媒体教学
中图分类号：G642.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.197
药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律和原理的科学，同时它也是一门在基础与临床，医学、药学和护理学之间起着桥梁作用的学科[1]。它涉及内容广泛，包含生理学、病理生理学、生物化学、分子生物学等机能学科，以及微生物学、人体解剖学、组织胚胎学、寄生虫学等形态学学科，又与内、外、妇、儿等临床学科密切相关。药理学授课的内容包括大量的药物名称及其药理作用和作用机制、临床应用、不良反应、联合用药等。药理学内容繁杂，涉及面广，理论性强，却又与临床医学密切联系。面对药理学课程的学习，学生常常产生出畏难情绪，失去对药理学的兴趣。因此，如何针对药理学课程的特点，调动学生的积极性，提高课堂教学效果，是迫在眉睫的任务。笔者结合自己的教学体会，就药理学教学改革的思路，浅谈几点自己的看法。
1 改变传统的被动式教学方法
教学过程不仅仅是学生在教师指导下的过程，更应该是学生能力的提高过程。传统的讲授式教学方法比较死板，学生常常处于被动地位，基本没有独立思考的空间和时间，这对于学生的个性发展和创造性思维能力的培养非常不利[2]。因此，为提高教学效率，教师要把精力放在引导学生积极思维上，而不是传统的被动接收式学习上[3]。
1.1 采用启发式教学方法
药理学的教学内容繁杂难记，教课的过程中如何使得这些内容更加条理化和系统化，以唤起学生对药理学学习的主动性和积极性？这就要我们注重教学的艺术性，采用启发式教学，让学生带着问题去学习。兴趣是最好的老师，在讲到一些药物如阿司匹林、青霉素时，他们的发现非常具有戏剧性，可以将这些知识点变为大家感兴趣的小故事，从而增加记忆性。又比如在讲到抗心绞痛药物时，常常是不同的药物联合应用，老师可以先给出硝酸酯类和β-肾上腺素受体阻断药合用的优缺点，而让学生根据药物的作用机制自己去分析讨论硝酸酯类和钙通道阻滞剂合用的优缺点，这样可以达到比较好的教...
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