技校焊工实习的教学质量提升分析
摘要：众所周知，焊接是一项具备较强实用性、操作性的课程。就职业技术学校这一专门培育技术人才的摇篮而言，怎样培育出具备较好专业知识技能的焊工是其当前亟待思考的问题。本文正是在此背景下，对技校焊工实习的教学质量提升展开了论述。
关键词：技校;焊工实习;教学质量;提升
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）08-0006-01
前言
焊接技术存在极强的操作性，可谓是焊工必不可少的技能之一，同时也是一项难以掌握的技能。一般而言，焊接技术的应用场景各不相同，条件时好时坏，故而要切实掌握该技术，不但需要足够的耐心，也应具备较多实践机会。此次研究主要对技校焊工实习的教学质量提升进行了探索、讨论，望以此为技校今后开展焊工实习教学给予相应借鉴。
1.明确目标，产生兴趣
實质上，技校学生不管是整体素质抑或者知识基础、认知水平都与普通学校的学生具备较大差异，其大多成绩不好，方进入技校获取相应文凭，并捎带着学习一门技术。在此背景下，大多数学生都比较抗拒文化课，对于专业理论课不够重视，再加上其知识基础较差，较为懒散，故而上课时难以集中精力，最终不具备较好的学习效果。而焊工技术却是一项专业技术课，需要大量的实践操作，如此便需学生端正态度，积极参与技能实训。故而，身为实习教师，便需在学生最初学习该课程时，促使其明确目标，引发其学习热情。同时，学校也需位于实习动员大会中表明焊工实习的价值，从而为其进入社会工作奠定基础。
2.学生需明确技能操作的重点
2.1 观察能力。焊工实习期间，教师应促使学生明确实习操作的技能要求，对其领会动作要领加以引导，强化其观察能力。要知道，不一样的训练内容均具备不一样的观察重点，譬如气焊，何为熔渣？何为熔池？...教师需在学生实践操作时让其充分掌握。
2.2 练习运条。学生经由细致观察，便能大致了解电焊的形式，而后便能练习运条。对焊条应用期间，需经由温度控制对熔池中的气孔、铁渣进行排放，以确保焊接质量，且能让焊缝流畅优美。教师需促使学生经由实际操作明确此类理论知识要求，而后让学生重复训练，直至学生明确所有焊工规范要求。
3.教师需落实实习指导
具体可从如下几点开展工作：
3.1 统一授课。焊工实习期间，技校教师开展教学工作应凸显实践操作技能的重点，为学生给予把理论知识变换成操作技能的平台与机会。应促使学生动手...
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