学习型城市建设中的继续教育载体研究
【摘 要】依据价值哲学的视角，继续教育载体的价值是指作为客体的继续教育载体的属性与作为主体的学习型城市利益相关者需要之间的一种效用关系。继续教育载体伴随着学习型城市推进不断发展。因此，应加快推进学分银行建设、奋力办好继续教育、兼顾继续教育城乡一体化发展、建立学习型城市建设的动力机制、构建绩效评估反馈体系，助力学习型城市建设。
【关键词】学习型社会;学习型城市;继续教育;继续教育载体
【中图分类号】G720
【文献标识码】A
【文章编号】1001-8794（2019）03-0007-06
一、继续教育载体在学习型城市建设中的价值
（一）学习型城市内涵探究
联合国教科文组织提出：只能通过一个一个省、城市、社区来建设学习型社会（Learning Society）。[1]基于全球范围内城市所具备的基础条件以及城市化进程之快，该组织首选将城市作为推进学习型社会的'主阵地“。学习型社会是学习型城市的概念模型，而学习型城市是学习型社会的表现形式和实践路径。
'学习型城市“一词由'学习型“和'城市“两个关键词组成。就'学习型“而言，可以概括为全民学习和终身学习。全民学习以学习行为的宽度为视角，覆盖社会所有成员;终身学习以学习行为的长度为视角，提倡人生的每一个阶段都要学习，应活到老学到老。针对'城市“而言，世界各个国家、地区对'城市“的理解有一定的差异，按照相对广泛的意义可解释为：集合了政治、经济、文化等多种功能，承载所属居民的空间载体。
结合国内外组织、学者对学习型城市的理解，本文认为，学习型城市就是以各类学习型组织为载体，以城市为核心，调动一切城市中的社会要素（政治、经济、文化、社会、生态），坚持重心下移、面向基层的原则，将全民学习、终身学习贯彻落实到市、县（区、市）、镇、乡（街道）、村（社区），实现各层级间的有效衔接与相互沟通，完善终身教育体系和终身学习服务体系，并以深化学习型城市建设为基点，连点串线、以线展面，最终全面实现学习型社会。
（二）继续教育载体在学习型城市建设中处于关键地位
价值本质理论认为，价值是主体需要与客体属性之间效用关系呈现出来的质。[2]所谓继续教育载体的价值，是指作为客体的继续教育载体的属性与作为主体的学习型城市利益相关者需要之间的一种效用关系。继续教育载体是以满足学习型城市建设主客体的价值关系为基点，贯彻并落实终身教育的理念，能够承载、传递终...
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