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台湾地区高职教育学位课程设置研究

材料写作网时间: 2020-03-30 06:52:40 阅读:次

　　摘要：台湾地区高等技职教育实施'副学士-学士-硕士-博士“的四级学位体系一贯制教育，其学位课程体系呈现出以核心职业能力为目标导向、以技术知识为内容主体、以职业群集模块为轴心的课程结构，课程开发具有统整性和自主性的特征。这为推动大陆地区高等职业教育设立学位，探索以学位标准引导高职课程的改革，使其课程与专业学位教育的課程相对接提供了经验借鉴。
　　关键词：台湾地区；高等技职教育；学位课程；课程设置
　　课程是实现教育目标、达到各层次学位标准的主要考量项目之一。台湾高等技职教育与普通高等教育构成台湾地区高等教育体系。在学位制度上，实施'两体一制“，即高等技职教育体系与大学教育体系共融共用于一套学位制度，然而两者的学位课程体系设置却截然不同。本研究通过考察台湾地区高等技职教育体系学位课程的目标、知识、结构和开发机制的特点，对大陆地区开发与学位标准相匹配的高等职业教育课程，建立高等职业教育与专业型学位教育的接续培养制度，从课程实践层面划分高等教育类型具有重要意义。
　　一、台湾地区高等技职教育的学位概述
　　台湾高等技职教育由技专院校实施专科教育、本科教育和研究生教育，对应的学位称位分别是副学士学位、学士学位和硕士、博士学位。台湾高等技职教育旨在训练学生具备未来学习职业技能、生涯发展、适应社会变迁、工作转换的能力。对个体而言，既为职业生涯的起步与发展作准备，又为追求美好生活塑造了完整人格；对教育发展而言，既继承了19世纪以来高等教育承担'高深学问“的职能，又进一步拓展了现代大学服务社会的范围与深度。
　　副学士学位。副学士学位教育由专科学校提供五年制和两年制学历学位...