教育学生要讲究时机
教育学生是班主任的日常工作，可是教育的效果如何？很多班主任'苦口婆心“的教育，换来的依旧是学生的'我行我素“。怎样的教育才能达到预期的教育效果？笔者认为，把握好教育时机是关键。
一、耐心等待时机
在战场上常常需要等待战机，'一鼓作气，再而衰，三而竭“。虽然师生关系不是敌我关系，可是在教育学生的工作中，等待时机同样可以取得较好的教育效果。很多班主任都会有这样的体会，同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。往往班主任苦口婆心的教育不及学生自己去碰了一次壁，等到学生自己吃到苦头之后，再去教育学生，他便会相信老师的话是有道理的。因此，班主任要耐心等待这样的机会出现。
二、努力争取时机
有些时机可以等待，可是有些时机是需要争取来的。学生的学习过程本来就是一个竞争的过程，同学之间要竞争、班级之间要竞争、学校之间也要竞争。为了学生能在竞争中获胜，班主任要努力去争取教育学生的黄金时机。一旦错失教育的黄金时机，对学生的教育效果会大打折扣。
新生入学就是一个班主任必须争取的重要教育时机，在这个节点上，如果班主任能够有针对性地帮助学生反思过去，放眼未来，重新确立人生目标，就能为中职学生在校三年的有效学习、愉快生活奠定良好的基础；到了高二，班级里的学生容易产生两极分化，出现问题的学生越来越多。班主任需要抓好开学初的时机，加强对学生的思想教育，做好预防措施，不让学生分化太严重；到了高三，决定人生命运的时刻，班主任更要努力争取每一次机会，给学生添一份学习的动力。只有学生自身具备了学习的动力，在高三的学习中才会发挥自己最大的潜能，尽到自己最大的努力。
三、巧妙利用时机
在日常的班级管理中，教育时机是经常有的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育时机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这就要求班主任在班级管理中，要有敏锐的'眼“，善于发现；要有迅急的'手“，善于捕捉；要有睿智的'脑“，善于思考；要有勤快的'嘴“，善于鼓动；要有灵活的'脚“，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的'五勤“，一句话，就是要求教师善于敏锐地识别教育时机，及时抓住并加以利用。
小吴是班里的'刺头“，他经常欺负班里的一个身材较矮、平时言语不多的男生小林。小林因此变得越来越沉默寡言，性格也越来越孤僻。如何...
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