关于工科大学物理双语教学的几点体会
摘要：在本科生中开展双语教学，探索双语教学的新模式是当今高校本科教学的新课题。笔者在双语教学实践开展中总结一些经验，对理工科类双语教学深有感触，就双语教材的选用，鼓励学生自主学习，建设网络资源等浅谈自己的体会，希望对双语类教学有借鉴意义。
关键词：双语教学 英文教材 自主学习 blackboard平台
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.121
根据教育部2001年4号文件的精神，我校从02届开始对工科大学物理开展了双语教学的实践与探索。在教学中，我们结合中西方教学理念，采用灵活多样的教学手段，建设丰富的网络资源平台，鼓励学生积极自主学习，注重本科生科学研究基本素质的培养与理性逻辑思维的培训，提供教学交流和互动的网络渠道。教学中不断积累总结教学经验，探索并完善双语教学模式，以下是我们对双语教学经验的几点体会。
1 关于双语教材的选用
语言传递知识，也传递思想，采用原版教材授课可以让我们深入了解国外教学体系，使学生体会国外先进的教学理念、思维方式和研究方法，为他们将来在专业领域的工作及对外学术交流打下基础。双语教学直接选用影印的原版教材，相比较国内的普通物理教科书，中文教材重视知识本身的系统性和数学推导，知识体系清晰，叙述严谨，归纳总结性强，符合学生传统学习习惯。但普通中文物理教科书学到了公式和物理定律，不重视实践和实验，使学生只集中精力去学习现成的公式和解题方法而不是思考相应的物理概念和自然本质[1]。
英文教科书融入对自然的深刻认识，聚焦物理本质及物理现象的描述和理解，细致刻画物理思想和概念的演化历史，以科普的方式循序渐进引导学生对物理进行学习，从而掌握丰富的物理知识和深刻的物理学原理。英文教材视野开阔，思维活跃，配以精彩的照片和图表，文辞优美。教材注重对实验的描述，强调物理是一门实验科学，理论是建立在实验的基础上，每一规律都有其适用范围。在运用高等数学的推导演绎上，也力求用最简单明了的数学公式解决复杂的物理问题，不求助于复杂和冗繁的推导。
英文书课后习题启发性强，趣味性强，锻炼学生的理性逻辑思维和对公式定律的综合运用， 以及公式定律中的每一物理量力求深入的理解。英文教材与生活经验和实际工程联系密切，紧跟高科技的发展，注重对实际问题的解决，强调物理规律在真实生活中的具体应用，不力求模型化，让学生真实地...
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