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职高美术专业素描教学侧重点浅析

材料写作网    时间: 2020-01-22 04:28:41     阅读:


  我从事职高美术专业教学多年,发现许多职高美术教师在素描教学方面存在着很大的不足和缺陷,难以胜任职高实用美术专业素描教学和美育工作。主要表现在素描训练形式单一,或总进行调子素描训练,或结构素描一插到底,素描训练方法照搬普通高中美术的模式,训练题材过于狭窄等方面。其主要原因是:(1)多数美术教师系高师美术专业毕业生,他们自觉不自觉地以高师美术专业的知识结构为出发点,而高师美术专业的知识结构与职高实用美 术专业教学存在着很大的差异;(2)从事职教工作时间较短,对职高美术专业的培养目标缺乏认识和理解,对职高教学规律缺乏学习和研究,以致造成素描教学与培养目标的严重脱节。这应当引起职教美术教育工作者的高度重视。
  职高实用美术专业是培养有美术这'一技之长“的技术工人或从事美术工作的基层人员,而不是培养画家和美术专家。所以,职高美术教师需要明确培养目标,认真研究职教美术教学规律,深入理解和领会职教教材的指导思想和编排意图,高屋建瓴地驾驭教材,创造性地开展教学。
  职高教育是终端教育,毕业生面临的是就业竞争日趋激烈的人才市场,面对的是发展速度迅猛、两大文明需求日益多样化、现代化的市场经济。我认为,职高美术专业的素描教学,训练的形式宜宽不宜深;素描训练的题材要具有多样性与典型;素描训练的手段技巧应灵活多变;同时还应注意创造性和超前性。
  一、素描训练的形式宜宽不宜深
  面对不断发展变化的人才市场,客观上要求职高毕业生必须一专多能,因此素描教学的训练形式就应适当拓宽,既要进行调子素描和结构素描训练,还应进行基本的装饰构成素描和设计素描训练。这是因为,无论是侧重于光影规律的调子素描,还是着眼于物象内在结构及组合关系的结构素描,均属绘画范畴,而实用美术要求高度抽象概括。'在具体和抽象的广阔视野中,毫无拘束地探求,大胆运用形式美规律,用夸张变形等手法,对自然物象进行加工“。单进行调子素描和结构素描两种素描形式训练,要求学生做出更为大胆多样的形式突破和容纳更丰富的激情和理智,会使学生常常表现为力不从心而颇感困难。也就是说,单靠调子素描和结构素描两种训练形式,难以完成基础课与工艺课的顺利过渡。与前两种素描形式不同,装饰构成素描是一种以自然物象为参照,容纳平面构在中透叠、渐变、发射、分割等多种表现手法,或大胆夸张主要特征,或将具象转化为抽象,或将立体转化为平面,含有更多主...

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