临床路径式教学法在骨肿瘤外科教学中的应用
【摘要】 目的 分析将临床路径式教学法应用于骨肿瘤外科教学中的作用。方法 研究对象选自本学院2015级临床医学专业学生100名,根据不同教学方法将学生随机分为研究组、对照组,每组各有50名。在骨肿瘤外科教学时,研究组采用临床路径式教学,对照组采用传统教学模式。3个月后,记录两组学生考试成绩、自我评估情况。结果 研究组的理论知识成绩、技能操作成绩、口试成绩均优于对照组,且专业素质、面对患者自信心及解决问题能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床路径式教学法是将诊疗一体计划应用于临床教学实践,使医学生能够接受标准的临床能力训练,激发了学习兴趣,提高学生综合能力,更好的掌握骨肿瘤外科相关知识,为临床培养更多有用的医学人才。
【关键词】骨肿瘤外科 临床路径 教学 应用
【中图分类号】G642.4;R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)35-0291-02
骨肿瘤外科学涉及肿瘤学、骨外科学,是一门交叉学科,病种多、临床表现各异、治疗方法复杂多样。肿瘤外科学内容广泛、知识结构复杂,如何制定治疗方案与患者临床表现密切相关。在教学过程中,引导学生学会制定骨肿瘤诊治方法,打好专业知识基础是骨肿瘤外科教学的重难点,也是应用于临床实践的基础[1]。临床路径式教学法以临床路径为平台,将临床路径理念应用于肿瘤外科教学,让学生能够学习医护人员对疾病检测、诊治、护理、康复这一完整、规范的治疗过程,学会为患者提供高质量诊治服务,提高学生临床操作能力、学习兴趣,现将内容总结如下。
1 观察对象与方法
1.1 观察对象
研究对象选自本学院2015级临床医学专业学生100名,根据不同教学方法将学生随机分为研究组、对照组,每组各有50名。对照组中男生28名,女生22名;年龄23-26岁,平均24.9岁;研究组中男生29名,女生21名;年龄22-25岁,平均24.8岁;两组观察对象性别、年龄对比差异无统计学意义(P>0.05)。教学时间均为3个月,教学过程中无病假、因事请假而中途退出者。
1.2 方法
对照组采用传统教学模式,由临床经验丰富的老师带教,以课堂教学为主,通过病例分析、重点知识宣讲向学员传授骨肿瘤相关知识。然后学生跟随带教老师见习,学习临床操作相关知识。
研究组采用临床路径式教学:(1)理论讲解 带教老师先对教学内容进行简单演示,向学生讲解骨肿瘤病因病机、影像学表现、病理特征、治疗方法等...
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