案例教学法在技校《法律基础》课程中的应用
内容摘要：案例教学法是在教学中应用案例的基本理论与基本方法。在在技校《法律基础》课程中运用案例教学法，可以较好的调动学生学习积极性，切实提高技校法律基础课的教学效果。本文首先对案例教学法进行了概述，接着从课前准备、课堂实施、课后评价三个方面阐述了案例教学法在技校《法律基础》课程中的应用。
关键词：案例教学；技校；法律基础；互动
引言
《法律基础》课程的内容理论性和规范性强，对技校学生来说，理解和运用都有一定的难度。为了提高其教学效果，技校《法律基础》课程教师也尝试运用案例教学方法。案例教学法尤其特殊性，对教师和学生都有一定要求，本文将就此展开阐述。
一、案例教学法概述
(一)案例教学法的内涵
所谓案例教学法，从广义上理解是指包括案例基础理论、案例开发理论和方法、案例应用理论合方法等内容的一个系统的理论知识体系；从狭义上理解是指在教学中应用案例的基本理论与基本方法。本文论述的在技校法律基础教学中所运用的案例教学法，属于狭义的概念。它是指教师在教学中为实现教学目标而采取的有步骤地组织学生进行有针对性地研究讨论，引导学生从个别到一般，从具体到抽象，在实际案例中进一步学习理解和掌握法学原理、原则的一种教学方法。
(二)在技校《法律基础》课程中应用案例教学法的意义
技校教育要培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的'下得去、留得住、用得上“，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。这是技校教育的生命线，也是技校教育为社会所认可并得以持续健康发展的重要前提。既然技校教育重在培养为社会所需要的实用型人才，那么，技校教学就必须重视教学过程，侧重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，就像布鲁纳所说：教一门学科，不是给学生建立一个有关该学科的小型图书室，而是要他们独立思考，像一名数学家那样思考数学，像一名史学家那样思考史学，参加到获得知识的过程之中。
案例教学侧重于问题发现及问题解决的过程，引导学生多思多想，充分发挥想象力、创造力，反对原理、法律条文的死记硬背，有助于学生思维方式、思维能力及思辨能力的培养，既符合我国教育的三个面向方针，又是实现技校教育目标的有效途径。
二、案例教学法在技校《法律基础》课程教学中的应用
案例教学法在技校《法律基础》课程教学中...
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