高校通识教育中的生物安全教育分析①
[摘 要] 生物科技的快速进步和和谐社会的发展观使生物安全相关问题越来越受到重视。根据我国高校人才培养的目标和社会发展的特点，分析了高校生物安全通识教育课程开设的必要性，并对生物安全通识课程开设中存在的问题进行了讨论。生物安全教育是高等教育培养全面发展的大学生的需要。
[关 键 词] 生物安全；通识教育；高校
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0024-02
20世纪末以来，以克隆技术为代表的生物技术的发展，使人类对生命现象的认识进入了一个新的领域。同时，也给人类社会带来了巨大和未知的挑战。因全球文化、经济的频繁交流常态化带来的生物多样性保护和可持续利用等生物安全问题，引起了人们的广泛关注。生物安全与政治、经济、发展及国家安全等问题交织在一起，成为影响社会稳定和和谐发展的综合性科学技术新问题[1]。生物技术的健康发展，需要广大的普通民众，尤其是在校大学生对生物安全相关问题有基本的认识和辨识能力。
高校的生物安全通识教育课程正是基于这一教育理念而开设。作为培养人才的高等院校，在培养学生专业理论与技能的同时，给学生提供获得宽广的视野、敏捷的创新思维和厚重的社会责任等的通识/常识理论和辨识能力的机会，是学生未来深造、更好地服务社会的素质保证。生物安全理论知识的掌握与普及，不仅可以消除部分群众对生物技术带来的恐惧，还可以评判生物技术的利与弊，以发展的眼光看待和接受生命科学带给社会的巨变。生物安全通识教育将在大学生发展、国家教育与安全等方面带来潜在的巨大影响。
一、生物安全的定义与内涵
通常，生物安全有广义和狭义之分。广义的生物安全主要涉及生物圈或生态系统及其多样性变化的各种因素，主要包括外来物种侵入、生物多样性降低等；狭义是指利用生物技术对生态环境和人类健康产生的现实或潜在的不利影响。无论广义还是狭义，生物安全问题的本质是由于人类活动干扰、侵害、威胁生物种群（包括人类）的正常生存发展而引起的问题，现已成为非传统安全的重要組成部分。
二、生物安全通识教育的必要性
（一）生物安全通识教育内容符合我国高等教育对人才培养的要求
高等学校的核心功能是教育，是教育下一代和培养人才的场所。由于高校存在于社会之中，而非游离于社会之外，因此各专业领域的关联性与社会的复杂性决定了高等教育不仅仅是专业教育，专业人才培养不应是...
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