浅谈青年教师如何提高病理学教学质量
摘要：随着高等学校教育的快速发展，越来越多的青年教师走上高校讲台。青年教师能否快速稳定地提高教学水平，是高校整体教学质量发展的关键。为提高病理学本科教学质量，文章结合病理学学科特点及自身工作实践，从四个方面浅谈病理学教学体会，旨在与青年教师同行们交流共勉，共同提高病理学教学质量。
关键词：教学方法；病理学；教学质量；青年教师
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0064-02
病理学课程是医学院校中最重要的学习内容之一。作为一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科，病理学在临床类专业的教育中有着非常重要的地位。该课程专业性强、跨度大、难度大，其教学质量直接影响到后续专业课程的教学效果。在病理学教学领域，青年教师承担了大部分的教学任务，因此如何提高青年教师的教学质量是一值得深入探讨的问题。本文结合自身教学实践，从病理学青年教师角度，谈谈关于如何提高病理学教学质量的几点体会，具体如下。
一、与时俱进，更新、完善医学知识储备
病理学博大精深，其发展与生理学、病理生理学、微生物、免疫学等基础学科和内科学、外科学、妇产科学、儿科学等多种临床学科的发展是紧密联系在一起的。尤为重要的是，该学科要以解剖学、组织学等为基础，并且随时吸收这些学科的研究成果，使自身内容不断丰富、深入。从应用角度来看，病理学是一门能够直接指导学生如何诊断和治疗疾病的实用性学科。青年教师初上讲台前，应多方面扩充知识量。首先，青年教师应围绕教材进行课前准备。既要根据教学大纲要求，明确教材上的重难点，又要参加集体备课，并多请教高年资教师。进而，青年教师应保证熟读教材，做到教材内容了然于心。然而，虽然教科书的内容包含了临床上典型的疾病，但往往落后于现阶段的研究水平。这就要求病理学教师在掌握扎实的基础医学知识的同时，能够与时俱进，时时更新、完善医学知识储备。通过了解目前临床疾病的发病状况，补充讲解最新的研究进展，来帮助学生认识临床疾病的发病率和诊断、治疗状况。因此，一方面，青年教师要查阅相关的书籍、论文，熟络与每一章节所涉及疾病相关的最新研究进展，包括该类疾病的最新的病理分型和临床分级等知识点，确保所有知识点准确无误，帮助学生理解掌握知识点。另一方面，青年教师也要多参加各种知识讲座、学术报告，及时了解本学科的最新发展动态、相关前沿知识，及时更新本学科知识。
二...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
