清华大学试水学分绩等级制
'终于能任性地选课了，再也不用为了追求成绩的高低，选一些自己不合适、不需要、不喜欢但是要求比较简单、分数很高的水课了。“知道学分绩改革的消息后，清华大学2014级信息科学技术学院电子系的学生段光说。
除了'学术大牛“、知名教授的经典课程外，几乎每个学校，都会流传着一本'水课大全“””容易修、管得松、给分高的课程。
为了刷到一个好看的学分绩，考前刷题、过度答题、不敢选有挑战的课程等，这成为当下大学校园里的'常态“，清华大学学分绩制度的改革将有望使这一'常态“得到改变。
5月15日，清华大学公布了'促进学生全面发展的学业评价体系“方案，全面改革现有学业评价体系””从2015级本科生和研究生新生起，清华学生的成绩单上，将看不到百分制的分数，而是根据考核方式的不同，以A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D等形式记录，其中获A和A-的人数不超过该课程修读总人数的20%（如有特殊情况，任课教师需要向教学主管部门提交情况说明）；或者以P（通过）、F（未通过）形式记录。
学生：淡化分数差别
由来已久的百分制计分会引导学生分分计较，每分必究，加剧学生工具主义和功利主义的学习观。而等级制则一定程度淡化分数概念，引导学生不必过分关注自己的分数高低，重在培养自己的能力，有利于学生学术志趣的养成和多样化的成长。
清华大学副教务长郑力表示，学校将全面改革现有的学业评价体系，不是简单地以等级制代替百分制。'我们希望学生是根据自己的兴趣需要自主地学习，而不是为了分数被动学习。我们不希望学生为了追求几分的提高而浪费精力，应该把这些精力放在更多感兴趣和有意义的事情上。“郑力说。
大学中，很重要的是训练自己各方面的能力，比如自主学习、适应社会的能力。大学是一个宝贵的'半社会“，它既不完全社会化，也跟中学不一样。同学们不能全部死板地用数字衡量生活，更要看自己各方面的能力有没有长进。百分制下，学生想尝试比较艰深的专业课程或和自己专业方向不同的新课程，却怕学分绩掉下来不敢选。分数的粗线条划分，可以鼓励学生选难度大的课，培养探索精神。
清华大学人文学院外文系英文专业2012级的闵馨对学分绩制度改革也充满了期待，她说：'我期盼的不仅仅是学分绩制度上的改革，更重要的，是思想的改革。希望优秀的清华学子们，不再拘泥于一分的得失，而把更多的精力投入到课程知识的拓展应用、思考创新。“
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