自考生学习动力问题与对策研究
【摘 要】学习动力是自考生维持学习活动的心理因素。实地调研发现，一些自考生存在学习动力不足的问题。政府、高校、助学机构、社会和学员等方面都存在着一些制约学习动力的因素，应采取综合策略来激发和增强自考生的学习动力。
【关键词】高等教育自学考试；自考生；学习动力；策略
【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2018）03-0030-04
学习动力是自考生进行学习活动的推动力量。探明自考生厌学的表症、原因，寻求解决厌学的根本性措施，重建自考生的学习动力机制，具有现实的必要性和紧迫性。
一、自考生学习动力的价值
学习动力是指引起与引导自考生学习活动的心理倾向，充足的学习动力可以维持、调节、强化自考生的学习活动。学习动力的大小、强弱关系着自考生的学习效果、学习效率和学习质量，关系着自考生成才的速度，也关系着高等教育自学考试的科学发展。
学习动力是一个复杂的心理倾向性结构，具有多层次、多类型、多因素的结构特征。学习动力根据强度分为强动力、中动力和弱动力。学习动力根据来源分为内部动力和外部动力。内部动力根据构成因素分为目标动力、兴趣动力和意志动力。外部动力根据构成因素分为政策动力、专业和课程动力、助学支持动力、社会环境动力等。
二、自考生学习动力问题调研
笔者对自考生的学习动力进行了调查，发放了《自考生学习动力现状调查问卷》。在郑州、洛阳和开封市等地发放问卷700份，回收659份，其中有效问卷588份。
1.学习动力强度数据
'你的学习动力强度“的调查中，主张'很强“的为14.97%，主张'比较强“的为17.35%，主张'一般“的为34.18%，主张'比较弱“的为25.34%，主张'无动力“的为16.50%。数据表明，大部分自考生学习动力较强，也有部分自考生学习动力不足。
2.学习目标数据
'你的学习目标如何“的调查中，主张'岗位需要“的为65.97%，主张'知识更新“的为78.06%，主张'兴趣爱好“的为60.20%，主张'个人发展“的为83.16%，主张'充实生活“的为67.86%，主张'证书文凭“的为45.75%。数据表明，大部分自考生为了适应岗位、知识更新、个人发展和兴趣爱好而学习，也有部分学生为了证书文凭而学，功利色彩浓厚。
3.学习兴趣数据
'你的学习兴趣如何“的调查中，主张'我对专业学习很感兴趣，愿意主动学习“的为14.63%，主张'我对专业学习比较感兴趣，比较主动...
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