在终身教育背景下构建我国终身学习“立交桥”
摘要：建设终身教育体系和学习型社会，是我国教育改革和发展的迫切要求。构建终身学习'立交桥“不仅是完善我国终身教育体系的内在要求，而且是构建学习型社会的重要内容。通过借鉴国外构建教育'立交桥“的主要做法，并结合我国的探索、实践，笔者就如何构建我国终身学习'立交桥“提出了建议。
关键词：终身教育体系；学习型社会；继续教育；立交桥
中图分类号：G726 文献标识码：A
作为完善终身学习体系的重要举措，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下简称《规划纲要》)提出要构建终身学习'立交桥“，为广大社会成员提供开放、多样、灵活的教育或学习途径。笔者认为，现阶段构建我国终身学习'立交桥“是历史的必然；通过建立使各种学习成果得到恰当认可和有效衔接的制度，创新课程体系、利用网络技术手段改革传统教学模式，构建多种教育形式协调发展的'立交桥“，才能实现《规划纲要》提出的'促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要“的目标。
一、构建和完善终身学习'立交桥“的必然性
(一)建设学习型社会和构建终身教育体系的必然要求
从上个世纪中期法国成人教育家保罗>朗格朗首次提出终身教育思想以来，学习型社会和终身教育已被国际社会认定是当代教育发展乃至社会进步的基本主题。学习型社会和终身教育强调学习是贯穿人的一生、持续不断的过程，归纳起来有以下几个特征：第一，学习成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所。人的一生无法区分成'教育阶段“和'工作阶段“，强调'终生教育“、'终身学习“；第二，强调正规教育、非正规教育、非正式教育三者的协调统一、地位平等，以大教育观在全员中开展教育；第三，社会将根据个人需要，提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式；第四，在谋职过程中，将从学历证书为主转向以资格证书为主。终身教育和学习型社会都强调把个人在各个教育阶段、层次和类型的学习看作是个人学习生涯的有机组成部分，任何人在任何时间、任何地点均可实现无障碍学习。因此要求各级各类的教育形式通过一定的途径和方式实现有机衔接、互相沟通，将正规教育与非正规教育相沟通、基础教育与继续教育相衔接、普通教育与职业教育相结合。由此可见，在各类教育之间架设桥梁，实施相互沟通与衔接已成为我国建设学习型社会和构建终身教育体系的必然要求。
(二)体现党的十七大报告和科...
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