感受神话故事,,传承民族文化
【教学目标】
1.通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养热爱祖国传统文化的情感。
2.学习本课的生字新词,体会文章准确地运用偏正词语,恰到好处、生动形象地表达,积累好词佳句。
3.有感情地朗读课文,能用自己的话讲述故事。
【教学重点】
1.了解盘古开天地的故事内容。
2.想象盘古身化万物的神奇画面,并能仿说一段话。
【教学流程】
一、做游戏,导入新课
1.细听师描述,猜猜他是谁。
(1)他,火眼金睛,手拿如意金箍棒七十二般变化。
(2)他,三头六臂,脚蹬一对风火轮,上天入海本事大。
(3)她是一位美丽的女神,不辞辛苦炼彩石,心系百姓忙补天。
2.这些人物有什么共同的特点?(神通广大, 出自神话故事。)
(板书课题,齐读课题。)
二、检查预习,初理内容
1.概括文意。
读神话故事要边读边想象画面,把这个故事读成一幅又一幅的连环画,那样才有意思。你读了课文看到了什么画面?(引导学生用四字词语概括画面)
渗透学法:读神话故事就可以边读边想象画面,把这些画面连起来说一说就是故事的主要内容了。
2.認读词语。
第一组:宇宙、黑暗、上升、下降、勇猛、缓慢、逐渐、四肢、肌肤、 辽阔。
(1)小组合作认读词语。
(2)运用'猜一猜、结合句子“等方法理解混沌的意思;运用形声字形旁表意的特点理解'滋润“的意思。
第二组:茂盛的花草树木
指名读,顺势提问:读这个词语你仿佛看到了什么?
一个词语就是一幅画,像'什么样的什么“这样的词语,文中还有很多,在文中找一找,画一画。
指名交流画出的词语。
齐读、积累画出的词语,并引领学生想象画面。
小结:一个小小的词语就带给我们这么多的感受和想象,这就是我们汉语言独有的魅力,带着这样的感受,带着这样的认识再来美美地读一读。(鼓励学生积累语言)
三、品读课文,感受神奇
默读课文,边读边画出你感到很神奇或者不可思议的句子,并试着读出你的体会。
1.学生默读,勾画,试读。
2.交流神奇之处,并读出'神奇“。
预设一(开天辟地):能把'抡起“换成'拿起“,把'猛劈“换成'猛砍“吗?读读句子,做做动作,感受神奇。
预设二(顶天立地):结合插图关注'蹬“'顶“,顺势插...
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