社会语言学变体研究对英语教学的多维启示
摘要：社会语言学试图回答的问题是语言同社会间的关系，宏观层面为语言状况同社会之间的相互关系，微观层面为群体言语特征同社会环境之间的关系。社会语言学的辩题研究能够用来指导英语教学实践，从而为英语教学带来新的生机。本文简要介绍社会语言学同英语教学之间的关系，并重点论述起辩题研究对英语教学的多维启示。
关键词：社会语言学；变体研究；英语教学；启示；交际能力
英语作为语言种类的重要构成部分，根据社会语言学相关理论，英语一方面反映社会现象，另一方面也是重要的文化展示方式。英语教学不仅仅是单方面的语言知识讲授，也需要让学生感知语言产生的文化环境以及社会环境。所以英语教学应当从社会语言学辩题研究的角度来分析这一理论给教学活动带来的启示，为改善教学质量提供参考。
一、社会语言学同英语教学的关系
社会语言学是研究语言社会现象的学科，并非关心核心语言结构体系，而是关心语言边缘部分，也就是人在生活当中的语言表现。社会语言学重点研究语言同社会间的关系，着重考察社会语境当中的语言使用现象，对语言使用的变化进行解释描述。该理论研究语言作为信息系统在社会生活当中发挥的作用，并且研究语言使用当中社会现象的反映，也就是语言变体探究。社会语言学同英语教学之间存在密切关系。从理论层面而言，拉波夫最早从社会语言学层面提出变体理论，并且为英语教学提供借鉴价值；从拓展研究层面而言，社会语言学的研究内容不断扩大，从语言使用逐渐扩展到文化环境以及社会因素带来的语言影响，同英语教学相关研究有一定的类似；从学术层面而言，类似专著的不断出版，广泛涉及英语教学以及社会语言学，表明二者之间的联系越来越密切。所以我们需要从社会语言学变体研究的角度分析该理论对英语教学带来的启示，从而不断拓展英语教学的途径，实现英语教学的目的。
二、社会语言学变体研究对英语教学的多维启示
第一，重视交际能力教学。在英语教学当中引入社会语言学变体研究，可以有效改善学生英语交际能力，增强学生沟通技巧。传统英语教学当中片面强调学生英语知识的掌握状况，忽视学生英语交际能力的培养，忽视语言文化特质以及社会功能。交际能力一方面是语言能力重要的体现，另一方面还包含多种其他的因素。交际能力主要包括两个方面的内容：一方面是语法性，这就要求学生在交际当中英语的使用要合乎语法；另一方面是接受性，指的是文化当中英语使用的可行性，...
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