经管类专业经济法课程案例教学法运用探讨
摘要： 本文分析了农林院校经济管理类专业经济法课程案例教学存在的问题，从案例选择、教学组织方式、教学总结等方面提出了农林院校经管类专业经济法课程'启发式“教学案例教学的思路与措施，以适应培养高素质复合型经济管理人才的需要。
关键词： 农林院校；经管类专业；经济法；案例教学法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）15-0231-03
0 引言
经济法作为农林院校经管类专业的基础课从90年代开始在许多高校迅速普及开来。本课程的开设旨在使学生系统了解我国经济法的基本理论、基本原则及其相关规定，提高学生的法律素养，拓展学生的知识面，为后续课程的学习和将来从事经济管理方面相关工作奠定坚实的法律基础。但是，农林院校经管类专业与法学专业在教学目标、教学内容、教学方式方面有较大的差别，其教学不能照搬法学专业，同时，随着高校扩招，学生人数众多，课时不断减少等客观条件的变化，农林院校经管类专业经济法课程的改革势在必行。本文在分析农林经济管理类专业经济法课程案例教学存在问题的基础上，探讨了适应新的要求经济法课程课堂教学措施，以提高农林经济管理类专业经济法教学的针对性和实效性。
1 农林经管类专业经济法课程案例教学中存在问题
1.1 教学课时少、内容多，教学任务重，限制了案例教学的实施 90年代末，适应中国市场经济发展，许多农林院校经管类专业经济法教学日益边缘化，重视经济管理专业课程，弱化经济法等基础课程，教学课时不断减少。以笔者所在学校为例，在90年代经济法教学课时为60学时，从2004年开始大幅减少到36学时，到2008年减少到32学时；但是经济法课程所涵盖的内容比较庞杂，至少包括合同法、公司法、合伙企业法、个人独资企业法、破产法、反不正当竞争法、反垄断法、工业产权法、金融法、证券法、产品质量法、消费者权益保护法等调整经济关系的法律制度，涉及学生将来常用的必须要讲授的部门经济法有十多种，而讲授一部门法至少需要4个学时。在如此短的时间内，要将经济法内容全部讲授给学生，对教师来说是一个巨大的挑战，课时少与任务多的矛盾十分突出。为了完成教学任务，教师只能精简教学内容，蜻蜓点水式地开展教学，无法组织深入的案例组织、分析、讨论、总结等，经济法教学成为了教师的一言堂，学生学习兴趣低、教学效果差。
1.2 上课班级、学生人数众多，制约了案例教学的开展 从90年代末...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
