浅谈病理学教学中多媒体技术的应用策略
病理学是介于基础医学和临床医学之间的一门桥梁课程，内容较抽象、繁杂、枯燥、不易记忆，但其教学质量直接关系到其它临床学科的学习和以后的临床工作，病理学教学一直是医学教学中的重难点。多媒体技术的兴起和在教育领域的应用，为病理学教学带来了新的景象，利用多媒体技术促进了病理学的真实、直观性教学，提高了教学效率和教学质量。在实际教学过程中，多媒体技术的应用还存在一定的不足，教师应当注意协调，扬长避短，正确运用多媒体辅助手段。
病理学教学多媒体技术应用策略病理学主要是研究疾病时人体组织主细胞在形态、结构、功能、代谢等方面的异常变化，而多媒体技术能够直观、形象、生动、真实的将教学内容表现出来，很符合病理学以形态教学为主的特点，因此多媒体技术在病理学教学课堂中得到广泛运用。但是，如果多媒体技术运用不当，也会产生负面影响。
一、病理学教学中应用多媒体技术的优势
1.多媒体技术可以将图片、文字、声音、视频等多种媒体信息相结合，将信息比较直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑等器官，激发学生学习的热情，让学生在有效的时间内接收比较大量的信息，促进解决课堂时间短与教学内容多不协调的问题。
2.多媒体技术的视频、声音等方式可以直观、清楚地展现病理形态的演变过程，使抽象、晦涩难懂、枯燥的信息变得具体可见、活泼生动，学生比较容易接受。
3.多媒体技术的应用在形式上给学生一种耳目一新的感觉，也能够调动学生学习的积极性。
4.多媒体技术多形式相结合，给学生提供不同的角度和途径去了解信息，正确地运用，可以加深学生对知识的理解。
二、病理学教学中应用多媒体技术的问题
1.主次不分。在教育领域多媒体技术盛行的时代，很多教师为了多媒体技术而实施多媒体技术，多媒体课件成了主导，学生真正所要学的内容、教师的指导都退居二线。
2.重量不重质。多媒体课件一节课所展现的内容比较多，有的教师认为课件播放完了课就讲完了，完全不顾及学生是否能够理解消化信息。
3.过多运用多媒体技术，造成学生视听疲劳或者学生注意力被承载知识的外在形式吸引而忽略了知识本身。
4.医学信息是时时变化的，而有的教师怕麻烦，一个课件用几年，造成信息的滞后。
5.多媒体技术可以生动、直观地展现实物，过多地应用，将不利于学生抽象思维的培养。
三、病理学教学中多媒体技术的应用策略
多媒...
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