利用信息技术提高贵州农村小学英语课堂的有效性研究
摘 要 '国培计划“顶岗置换研修实习项目的实施，使在校师范大学生有了将所学理论同实际教学结合起来的一线教学机会。通过在贵州省息烽县乌江复旦学校小学部顶岗实习小学英语六年级的教学实践，调研了解当地小学英语教学情况，并结合实际教学将信息技术充分运用在教学设计、教学准备和教学过程中，从而探究如何更好地提高学生学习英语的兴趣，开展英语课堂有效性的研究。
关键词 信息技术;农村小学;英语课堂
中图分类号：G623.31 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）21-0014-03
1 如何利用信息技术提高英语课堂的有效性
实现角色转换，明确培养目标 新课程改革中特别强调在教学中要充分体现学生的主体地位和提高学生的协作能力。可是在一线教学中不乏个别教师在利用多媒体课件进行授课时，根据教学内容制作了多媒体课件，但是由于受传统的'以教师为中心“教学结构影响，小学生天真的性格想法被抑制，被动地学习英语，不能主动参与到教学活动当中，很难提起兴趣。
其次，个别教师在应用信息技术于英语教学过程中，还过多停留于'形式“上，没有体现出信息技术与英语学科课程整合给教学方式、学习方式带来的实质性的改变，以致教学效果不是很好。
由此，笔者认为要灵活地将各类信息资源运用到教学目标的实现当中，不可缺少的就是在明确培养目标和教学目标的基础上，实现由传统的'以教师为中心“向'双主“模式即教师为主导、学生为主体的模式转换，并提高小学英语教师利用多媒体辅助实施教学的信息技术能力。换言之，教师要在课堂中扮演的是知识的引导者、活动的组织者，并积极主动，以一种兴趣的提升者的身份参与到学生学习当中，提高学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性、相互协作的能力及理解、感受和运用语言的能力。
信息化教学准备，优化教学 英语教学作为一个可选择的过程，近代两大教学理论之一的赫尔巴特学派认为，教师必须从学生的实际经验开始，扩大和丰富其经验。为体现学生通过学习获取有效和目标性强的知识，教学之前的准备阶段是一个不可忽视的过程，而笔者认为利用现代信息技术能更快捷、方便地搜集相关教学准备的材料。
例如，网络资源非常丰富，如利用搜索引擎的整合网络资源、设置高级选项的功能，能更快捷、有效地搜索到自己教学需要的一些文档、图片、音视频或者动画资料。其次，在新的教学内容实施之前，英语教师利用班级内部的QQ群...
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