“专接本”学生现状及管理对策研究
【摘 要】'专接本“已经在很多省实践多年，取得了相当大的成绩。案例学校从学生的角度深入了解这项工作，进一步掌握学生思想、学习状态的同时能发现还存在教学以应试为目标、学生被迫跨专业读'专接本“、管理不到位等问题，需要主管部门、主考高校和高职院校引起重视，以便在今后工作中共同解决，从而更好地为学生的成长、成才服务。
【关键词】专接本；学生状态；管理对策
1 我院'专接本“实践过程及研究目标
江苏城乡建设职业学院（原江苏省常州建设高等职业技术学校）2008年开始与扬州大学合作开设'专接本“，从当年招收9名高职五年级的学生到今天已有在册'专接本“学生上千人，开设的专业也从1个变成了4个，即'工程管理“、'环境工程“、'艺术设计“、'园林绿化工程“，同时与南京工业大学、河海大学、南京艺术学院、南京林业大学4所省内一流高校进行了良好的深度合作。2011年起，我院将'专接本“学生放到独立校区管理，成立了专门的管理队伍，在分管校长的领导下，由成教育部主任组织教学、学生和后勤管理三个独立的部门开展日常教育教学工作，学院其他行政部门在成教部的协调下共同完成相关工作。以二级学院的模式独立管理'专接本“，锻炼了一支高水平的教育教学管理队伍，同时，为学校积累了高层次办学管理和实践经验。
为了深入了解'专接本“学生的状态，掌握学生学习期间的实际情况，进一步探讨符合学生要求的教学和学生管理服务要求，摸索满足'专接本“要求的管理工作内容，根据学院提出的管理工作要从'规范化“、'标准化“向'精细化“、'人性化“方向发展目标，为'顶层设计“提供依据，本课题组以我院2012级、2013两级'专接本“学生为对象，进行了相关的研究，结果如下：
2 我院'专接本“学生特点及学习状态
为了解我院'专接本“学生的特点及学习状态，研究小组设计了包括'学习准备“、'学习状态“、'思想状态“、'生涯规划“四个方面的调查问卷，共下发问卷900份，有效回收802份。经过分析，结果如下：
2.1 学习准备
85.6%的学生认为自己是做好了充分的准备开始'专接本“学习的，其中包括对自己专科阶段学习能力和学习成绩的肯定、对自己继续学习毅力的自信和继续学习取得好成绩的愿望。其中，45.9%的同学还通过学校的宣传和自学，深入细致地了解了'专接本“内涵和实质，对自己将要开始的'专接本“学习有了全面且客观的理解。同时，100%的学生...
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