浅谈微课在幼儿教育的应用
摘 要：在微课的影响下，幼儿教育面临重大机遇和挑战。作为幼儿教育工作者，如能紧跟时代发展步伐，不断提升自身专业素质，合理应用微课教育，必会为幼儿教育事业注入更多的生机与活力。
关键词：幼儿教育;微课;幼儿园;教师工作
一、幼儿园微课应用的现实意义
首先，幼儿注意力集中的时间较短，微课内容短小精练，适宜幼儿短时间的集中精力学习。如能合理运用于幼儿教育，应该能取得不错的教育效果。其次，微课以视频为载体，声音与图像结合在一起，将所要讲授的知识内容生动形象地呈现在幼儿面前，可以大大激发幼儿的学习兴趣。而且，微课视频可以重复播放，将幼儿教师从重复的组织教学工作中解放出来，降低教师工作压力，有更多的时间关注幼儿相关教育工作。最后，幼儿园可以通过网络平台发布微课视频，进行资源的共享和互动，促进家园共育。
二、幼儿园微课应用的可行性分析
（一）微课教育理念与幼儿思维发展特点相符。根据皮亚杰儿童思维发展阶段理论，儿童思维发展分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。学前儿童的思维发展大多处于前运算阶段。这个阶段的儿童思维模式有着很大的直观形象性。微课以微小视频为主要载体，将抽象难懂的教学内容直观形象地呈现给儿童，既活跃了课堂气氛，又符合本阶段儿童的思维发展特点，能够有效降低儿童对抽象知识的理解难度，有效提升幼儿教育效率。同时，微课是针对学科重点知识和难点内容精心设计制作而成，再结合生动有趣的视频画面，更利于儿童接受。
（二）微课教育与幼儿有意注意的发展特点相符。有意注意是一种自觉的、有预定目的的、需要一定意志努力的注意。比如，学生内心想要努力学习、认真看书，并经过努力后将注意力集中在书本内容上，这就是有意注意。而学前儿童受大脑发育水平的影响，其有意注意发展水平比较低，缺乏稳定性，难以长时间集中精力做某件事。因此，幼儿园中的教学时间不宜持续太长。微课教学视频通常较为短小精练，正好符合学前儿童有意注意的发展特点。
（三）微课教育与幼儿的学习方式相符。对学前儿童来说，获取外界知识主要是通过观察、模仿以及亲身体验。微课这种将抽象知识内容直观形象呈现出来的教育方式正好符合幼儿的学习方式，更有利于幼儿对知识的理解和掌握。比如，幼儿教师要讲解一只小鸭子的绘画过程，首先可以通过微课视频播放，让幼儿完整地了解一只小鸭子的绘画步骤。幼儿在微课视频...
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