永葆共产党员本色,书写中国教育传奇
陈宗川,明珠外国语学校校长。1998年,他发现了这样一个事实:台州当地经济比较发达,人们的经商意识都很强。但正是因为忙于经营,许多家长都没有时间和精力管孩子,加上周边的环境又不好,本来应该在学校里好好上学的孩子们,竟然拉帮结伙,打架滋事,成了危害社会的不安定因素。还有一些家庭破裂的孩子在一般的学校也得不到很好的照顾,成为教育中的弱势群体。陈宗川认为,真正的教育就应该体现在如何培养这些孩子的身上。于是他开始设想建立一所寄宿学校,通过教育者的努力,为三流甚至是不入流的孩子们的发展搭建桥梁,实现教育的真正价值。
身为一名党员,陈宗川考虑的更加深远:民办教育还必须体现党的先进性。因为党的先进性是党的生命所系,党的先进性既不是与生俱来,也不可能一劳永逸。党员是党的细胞,党的先进性是由党员的先进性来体现的,所以,他立志要干一番漂亮的事业,一展共产党员的风采。
1998年夏,公立学校分水中学正在改制,陈宗川借钱把学校盘了下来,正式成立明珠外国语学校。建校之初,他就确立了学校的办学定位:打造浙江省以管理著称的学校。
于是,一个传奇诞生了。
一如初衷,所招的学生皆是不入流的'差生“。如何让学生成长成才呢?陈宗川一直在深深地思索这个问题。针对学校的实际情况,他决定把学校的管理放在第一位。如何进行管理呢?他创造性的以和谐校园的办学理念,以人文关怀的办学特色,以细致入微的办学管理开始了民办教育的漫漫求索。
和谐校园是一种办学理念,学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展;和谐校园也是一种管理模式,无论是学校的管理者、教师,还是学生,都能在它的催化下,发挥最大潜能;和谐校园是一种人文环境,在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中,所有的人都得到尊重和呵护。明珠外国语学校校园的每一寸地方,都洒满灿烂的人文之光。
教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召,因此人的和谐是关键。陈宗川对此尤有独到的理解:对教师的人文关怀,他关切的是教师的职业与生命的融合:尊重和理解他们教学的方式,以及个体独立的意义;客观对待教师职业活动中的感受、态度与体验,并把它们看成是教师生命价值的体现和教师自身发展的组成部分;热情关切教师成长的条件,并为之努力创设,从生命深处关心教师的成长,使之成为教师发展的持续的内在动力,实现教师职业与生命的融合,这样才能使教师全身心的投入工作。正如维果茨基语,'我们的情感和感情,情感和意志的倾向决定着思...
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