关于上好天文公选课的几点思考
摘要：天文学是推动人类进步的基础自然学科之一，对大学生科学素养的提高有重要意义。本文结合中原工学院《天文漫谈》公选课教学体会，对天文公选课的选课方式、课堂内容以及考核方式做了探索性的讨论。
关键词：天文学 公选课 教学改革
1.前言
天文学是一门古老而又现代的基础自然科学，与人类的生产生活息息相关，从远古的观星定向，到封建农业社会所倚重的历法的制定，再到人造卫星上天的现代科技，无一不与天文相关联，可以说天文学是推动人类社会科技进步基础自然学科，始终走在自然科学发展的最前沿。但中国近现代以来天文知识在大学生中间呈消退之势，人们对天文学误解越来越深，以至于在问道什么是天文学时，很多学生简单地与'占卜学“等伪科学联系起来，令人哭笑不得，坦言之天文学在当代中国已经沦为少数人的科学。近年来，高等教育改革的先行者已经注意到这个问题，很多高校开设了天文公选课，但无论在内容选择还是在教学管理上都处在摸索阶段，存在很多问题。例如，学生认为天文公选课是容易过关的送分课，有些教师认为天文公选课是边缘课程，更有部分高校管理者简单地认为天文公选课只是专业教育的补充。概言之，把天文公选课想象成简单的事实教育，疏于管理，是目前天文公选课的通病。
2.《天文漫谈》公选课概况
2.1课程简介
《天文漫谈》公选课是为全校本科生开设的自然科学类公选课之一，目的是拓展学生的知识面，促进不同学科的交叉渗透，培养学生的思辨能力和创新能力，形成正确的宇宙观。课程采用多媒体授课，围绕天文学发展史及行星、恒星、行星及宇宙学相关基础理论展开讨论。
2.2课程现状
课程开设以来，在学生中反映较好，目前主要有以下几个特点：（1）学生的选课热情较高。按照当前公选课主流选课方式””网上选课，《天文漫谈》公选课的八九十名选课名额一般在选课开始当天甚至几小时内即被选满，这种情况反映了大部分学生内心对天文知识的渴求，也暴露出社会天文科普知识普及力度的欠缺，大学天文公选课可以说是生逢其时。（2）学生的专业基础水平普遍偏低。选课学生来自全校各个专业各个年级，有不少是经管类、文史类甚至艺术类的学生，即使是理工类高年级的学生，作者在教学过程中发现学生的数理水平普遍偏低。（3）课堂教学与课后实践脱节严重。天文学最重要的实践就是观测，但受条件限制，天文观测难于开展，影响学生参与积极性。（4）考核方式的多样性...
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