高校教师职业道德修养建设途径
摘 要：一个国家的高等教育水平是衡量一个国家人才培养能力的重要方面，也是决定一个国家未来发展的实力的重要方面。随着高校扩招趋势，根据美国学者马丁>特罗的研究可知我国高等教育按毛入学率计算已经逐步进入到大众化阶段，学生人数的迅猛增加也就间接造成高校教师队伍的不断壮大。高校教师主要面向的就是学生，因此高校教师的道德修养建设直接关系到高校教师群体素质以及我国人才培养的长远目标。
关键词：高校教师;职业道德;建设途径
为了适应高等学校教育的发展趋势，提高高校教师职业道德整体水平，高校教师高校教师职业道德修养建设可以从两个方面入手，一方面教师内部涵养，从而在长久的实践教学中检视问题，提升技能。另一个方面，可以从学校层面进行外部协调，对高校教师职业道德建设进程进行规范化、有序化管理。
一、教师层面内部涵养
孔子认为'修己以敬“'修己以安人“，高校教师职业道德修养建设应首先从内因出发，由内而外，从而达到内外兼修。
（一）转变教师职业理念
自古以来有春蚕、蜡炬、落红等词语用来代替赞美教师的辛勤付出，也有'教诲如春风，施恩似海深“等优美的语言感叹教师的无私奉献。人们通常习惯性认为教师职业是一个关于奉献与无限付出的职业，但是，身为一名高校教师除了奉献外，更要主动关注在整个职业生涯中自己本身能够获得的快乐与成长，体会与学生之间的互动，享受育人过程，并最终获得幸福与满足感。
根据文献研究可知，高校教师出现职业倦怠的内部成因主要包含了对日常繁琐工作的厌烦、对育人工作的力不从心、对未来发展方向的迷茫等几大方面。问题不是一日形成的，因此，高等学校教师职业道德修养建设是一个繁杂、系统的过程，要求在有序合理的步骤中逐渐建构，不可一蹴而就。高校教师首先应该热爱自身职业，将问题看成是自身成长的机遇与途径而并非是工作上的'绊脚石“。教师应当正确的认识职业本身所具有的属性与义务，要清晰认识自身职业道德修养提升对于育人的重要性，以科学、合理的三观主动完善自我道德认知。在与学生的充分互动中感受学生的美好本质，发掘每位学生的特点，多些耐心、细心，以他们的角度体会他们的感受，以自身行动成为学生的榜样，从而创造性的解决问题，实现职业价值。
（二）完善自我理论素养
'教学“是'教“与'学“二者的高度统一，高等教育更是如此，一位具有较高道德修养的教师在会'教“的同时不断...
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