以基层卫生服务需求为导向构建临床检验基础实践教学体系
摘 要：临床检验基础是医学检验技术专业的核心课程，实践内容丰富，具有很强的操作性。想要构建规范化且合理化的临床检验基础实践教学体系，需以基层卫生服务需求为导向。除此之外，还需要提高学生的基本操作技能，要求学生掌握扎实的理论知识。在临床实践过程中，教师可采用多种教学方法来提高医学生的操作能力，强化实践技能，最终构建完善的临床检验基础实践教学体系。
关键词：基层卫生;服务需求;临床检验;基础实践;教学体系
现阶段，高职院校培养的医学检验技术专业学生大多数都走向基层岗位，因此高职院校需根据基层卫生服务需求来及时调整教学内容，从而适应临床实际。有关研究资料显示，医学检验专业增加了实践教学课时比例，与此同时还开设各种类型的创新型试验和综合型试验研究，学生的动手操作能力显著提高[1]。但是，现阶段所实施的临床检验接触实践教学体系仍然具有缺陷之处，我们分析了问题并研究了对策。
一、临床检验基础实践教学体系的基础问题
（一）部分实践教学内容与临床脱节
基层卫生岗位需求应该是'实用+技能“型的医学检验技术人才。临床检验基础实践教学内容应以基层卫生服务岗位为要求，以'基本、必须、够用“为原则优化实验教学内容。弱化临床已淘汰和基层未能开展的检验项目，即胆汁检验、纤维蛋白（原）降解产物测定、胃液检验、羊水检验、浆膜腔积液检查等。加强和补充基层医院已普及的项目，即血细胞形态学检验、尿沉渣显微镜检查、粪便显微镜检查、各种自动化仪器的原理与维护、室内质控等[2]。
（二）部分实践教学内容重复
临床检验基础实践教学体系主要根据临床检验的标本不同分为以下几种类型：（1）血液一般检验;（2）尿液检验;（3）粪便检验;（4）脑脊液检验;（5）精液检验;（6）阴道分泌物检验;（7）前列腺液检验等。根据权威实验指导教材将各个模块顺序编排到教学内容中，各个实验项目可有序进行，从而能够顺利实施实验教学。但是，现阶段所行的临床检验基础实践教学体系存在部分内容重复问题情况，如白细胞计数、血小板计数、脑脊液细胞计数、红细胞计数、嗜酸性粒细胞计数、精液精子计数等临床检验细胞计数检验项目分分别来自于血液一般检验和脑脊液检验以及精液检验等模块;虽然来自不同模块，但是基础检验原理相同（均将标本做适当浓缩或稀释后再破坏其他非待测细胞，在显微镜下计数一定容积内的待测细胞，换算出细胞数）。因此，部分临床检验基础...
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