任务驱动式教学法在医学免疫学实验中的应用
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摘 要：以学生为主体、教师为主导的任务驱动式教学法，有利于培养学生的创新能力和解决问题的能力。本文主要探讨了如何将任务驱动式教学法应用于医学免疫学实验教学中。实践表明，任务驱动式教学法在医学免疫学实验中的应用获得了较好的成效。
关键词：任务驱动式 医学免疫学 实验教学
中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0054-02
1 任务驱动式教学法在免疫学试验中的实施
1.1 研究意义
随着现代医学高新技术的迅猛发展，医学免疫学实验技术对基础理论和临床诊断认知过程的支撑作用越发显现出来，因而强化医科学生的实验技术教学，培养学生通过实验过程提高研究知识的能力，已成为现代医学教育的一种发展趋势。传统的实验课教学主要是以老师阐述实验原理、讲解实验步骤为主，学生被动地接受信息，而且由于免疫学理论大多都比较抽象难以理解，学生常常听不明白，操作盲目，实验效果不理想，导致学生上实验课的积极性不高。'任务驱动法“是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的教学模式。这种教学法的核心理念是课堂教学中教师把新知识的传授隐含于每一个任务中，强调让学生在有意义的'任务“情境中通过完成任务来学习知识和获得技能。它以任务为明线、以培养学生的知识与技能为暗线、教师为主导、学生为主体，是一种适用于实验性和操作性较强的课程的教学方法。[1]
1.2 任务的设计策略
任务驱动式教学中，以任务为分析单位来实施教学，使学生在完成任务的过程中学习知识和掌握技能。因此，任务的设计就成了任务型教学的重要环节，它应该遵循以下原则。
1.2.1 任务目标要明确，内容要合理
设计任务时教师应从学生学的角度来设计具有明确目标的教学活动，把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生在学习过程当中能够形成主动摄取和积极求知的欲望。
1.2.2 任务要难易适中，具有层次性
任务要根据学生的具体情况进行综合分析，'必须是在学习者能力范围内经过努力才可能完成的任务才是较好的能促进学习者提高的任务“。此外我们可将任务分为不同的层次，部分学生顺利完成基础任务，部分学有余力的学生完成较高...
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