中职电子技术应用课程的教学思考
【摘 要】中职电子技术应用课程是一门重要的技术基础课程，它不同于普通教育课程，它具有内容广泛、应用性强、理论完善的特点，要做好该门课程的教学工作，必须从学生的兴趣出发，重视良好学习习惯的培养，鼓励自主学习，培养学生动手实践能力，优化教学评价，从而提高教学效率。
【关键词】中职；电子应用；教学
教育部早在2004年就曾指出：中等职业学校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的'下得去、留得住、用得上“，实践能力强、具有良好职业道德的应用型技能人才。为了切合当前中职学校培养应用型技能人才的需要，以及本校学生和用人单位的实际情况，改进电子技术应用专业的教学方法，以掌握基本理论为基础，以技能教学为核心，提高学生的实际操作能力，加强工序流程化的行动领域教学，以全面提高学生的学习兴趣和职业能力。在实训教学过程中应该尽量将教学活动场景化，任务模块化，工序流程化，目标产品化，给实训活动过程以客观评价，逐步提高学生的学习兴趣与积极性，让学生在学中做，在做中学，从而提高电子技术应用专业的教学质量，适应当前的中等职业学校教学改革的方向。
一、重视中职学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，我们知道在电子技术应用专业是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多情况难以用语言形容或是现实展现，实验又无法进行，要学生理解就比较困难了。所以，我们就可以运用多媒体课件进行仿真演示，以便帮助学生摆脱认知障碍。例如：压电传感器中的压电效应，也就是说：某些电介质在沿一定方向上受到外力的作用而变形时，其内部会产生极化现象，同时在它的两个相对表面上出现正负相反的电荷。当外力去掉后，它又会恢复到不带电的状态，这种现象称为正压电效应。我们用多媒体软件制作动画效果，将整个过程通过仿真方法完成，这样不仅将抽象的东西具体化了，学生也易于接受，更重要的是提高了学生学习的兴趣和积极性。
二、培养学生良好的学习习惯
任何形式的学习都是一个循序渐进的过程，专业课的学习建立在基础课的学习之上，因此教学中要使学生重视新旧知识联系，循序渐进，由浅入深，引导其养成良好的学习习惯。学习电子技术应用专业的学生，由于开始不了解基础课程和专业课程之间的辩证关系，在学习基础课时，由于感觉枯...
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