幼儿品德培育成因分析及对策
摘要：一个人品德的形成过程，是一个长期、复杂、曲折的过程，是一项连续的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点。俗话说：'三岁看小，七岁看老。“可见品德培育工作在幼儿时期的重要地位。
关键词：幼儿品德培育； 成因分析； 对策
中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-096-001
陶行知先生说过：'教育要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材，所以小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。“心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。那么幼儿德育培育的成因和对策要注意什么呢？
一、认清幼儿品德培育的现实意义。
幼儿品德培育，即为幼儿德育教育，是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育和培养。'少成若天性，习惯成自然“。幼儿时期心灵净似一张白纸，各种思想观点还没有形成，不论受到好的教育与环境影响，还是不好的教育和环境影响，都会在心灵上留下深刻的印记。幼儿时期是人生的一个特殊时期，对道德的培育来说，是很重要的时期。因此，必须加强幼儿的社会主义道德品质培育，使他们在品德的形成上奠定良好的基础，为幼儿将来更好地适应未来、学会做人、学会生存、克服不良品行、塑造完美人格起着关键作用。
二、透视幼儿德育培育的现状成因
幼儿德育培育在现阶段，受多元文化因素及不良意识形态的影响，许多不良道德行为滋生，给幼儿园教育，尤其是幼儿的德育培育带来了挑战。
审视幼儿德育培育工作，弱化的成因有如下几点。
1.教师认识偏差，'重管轻引“。教师为人师表，其一言一行、一举一动无时不影响着幼儿。有些教师只知道教学，不注意引导，尤其不关注意细节，常常不经意将家庭、工作、生活等方面的不良的习惯细节带入幼儿园、带入课堂，慢慢渗透在孩子心中，影响着他们；一些年轻教师缺乏科学教育经验和理论，对品德的培育不知如何去做，只是要幼儿遵守、服从，偶尔还以恐吓等极端方式，强迫幼儿'规范“，其结果反给幼儿心理造成创伤。孩子学会了'口服心不服“，那就增加了德育培育的难度。德育的培育需要言传身教，春分化雨，润物无声。
2.家长过分溺爱，'重护轻育“。'爱孩子是母鸡都会做的事情“。培育孩子的德性就不简单了。现在的幼儿园，大多数是独生子女，家长对孩子不会培育，只会呵护...
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