论体育教育专业技术课程的价值取向
摘要： 研究体育专业技术课程的价值取向问题，讨论各取向的结构与关系,其意义在于：促 进师生的专业性成长，有利于构建专业课程方案，为技能教学改革发现内隐与对策。为此， 主要讨论：术科教学的问题与成因，课程论专家的课程观及解读等。研究的结果认为：1)教材编制者，应明确本课程的目标，规定最低的合格标准；2) 要体现'知识“的价值，应 选取技击性与对抗性强的课程内容；3) 要满足'社会“的需求，应注重教师角色素质的培 养；4) 要突出'学生“的主体，应让学生体验到攻防的机智与套路的美感；5) 建议多增设 课程论方面的课程，用合理的课程价值取向，定夺课程目标，取舍教材内容。
关键词：体育专业；技术课程；价值取向
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号 ：1007-3612(2007)05-0670-03
1现状描述：问题与成因
长期以来，各高校体育专业武术课程的内容，主要局限在初级套路上。这些内容是根据《武 术课程教学指导纲要》所规定的技术部分中选取的，如武术基本功和基本动作、少年拳、械 ，初级拳、械，简化太极拳和散手攻防动作等。作为体育专业的9门主干课程之一，在实际 的教学实践中，不尽人意。有相当大的一部分学生，只是为了学分而敷衍了事，普遍存在着 '身顺而心违，体动而人烦“的不和谐现象。多年的教学实践证明，在武术教学中存在着诸 多问题，主要表现在以下几个方面：
1.1缺少攻防技击的内容，不能体现武术运动的本质特征 武术最早起源于狩猎、战争中的实用技术，尽管经过不断的总结和发展，它从形式到内容都 发生了很大的变化，但是技击这一精髓却万变不离其宗，无论是对抗性的搏斗运动，还是世 代相承的套路运动，都是以中国传统的技击方法为其技术核心的。然而在现行教材中，武术 的基本功、基本技术和初级套路的教学占据了绝对比重，缺乏技击实效的套路组合，使颇具 技击实效的武术运动向肢体练习的'武舞“演化。
1.2课程内容繁杂，难学难记 武术套路动作数量多，方向路线变化多，动作包含的因素多，对于大多数从未接触过武术的 体教学生来说，学习难度大。为了能够获得学分，学生只能按教师的示范死记硬背，反复练 习，毫无乐趣可言。这些情况造成了学生学了记不住、考完全忘光的窘境，无法掌握武术运 动的基本知识、基本技术和基本技能，更不能实现课程的衍生功能：武德、意志、教师专业 性成长等。
1.3...
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