PBL+LBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用
【摘要】为了提高《人体寄生虫学》课程的教学质量，我们融合PBL和LBL教学法的优点，对该课程采用PBL+LBL教学模式教学探索。实践证明，PBL+LBL教学法能激发学生学习兴趣，培养学生分析解决实际问题以及知识整合的能力，采用此种教学模式最终提高了这门课程的教学质量。
【关键词】'PBL+LBL教学模式“ 人体寄生虫学 教学质量
【基金项目】湖南省高校科技创新团队（NO.15）；2017年度湖南省省级教学改革课题（337）。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0234-02
人体寄生虫学主要讲述与人体相关的寄生虫的形态特征、生活史、致病机制、免疫与防治、检测方法，从而达到控制并最终消灭寄生虫感染的目的，这是一门与临床紧密联系的课程[1]。但同一大类的寄生虫形态特征、生活史有许多相似性，容易混淆，因此進行教学法的研究改革，从而提高教学质量，就显得特别重要。我们通过数年的教学实践，对人体寄生虫学课程的教学模式进行了有效探索，设计出'PBL+LBL双轨教学模式“，应用于人体寄生虫学课程的教学中，达到了提高教学质量的目的。
一、采用PBL+LBL 教学模式的必要性
LBL教学法即'以授课为基础的学习法“，PBL教学法即'以问题为基础的学习法“[2-3]。为了提高教学质量，也为了与国际主流教学法接轨，我们引入PBL教学法，同时与我国传统的LBL教学法结合，采用PBL+LBL的教学法，从事人体寄生虫学课程的教学尝试。
二、PBL+LBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用
在2016-2017学年春季学期中，我们各选用两个班分别采用LBL教学和PBL+LBL教学，期末再进行教学效果的比较评估。
首先，在教学大纲的设计上我们制定了两套方案，一套适合于LBL教学，另一套适合于PBL+LBL教学。教学大纲尽量和临床相结合，并符合执业医师考试的要求。为了执行教学大纲，我们采用集体备课的方式并制定好教案。
采用PBL+LBL教学的班级，在授课内容上，医学寄生虫学总论部分我们采用LBL法教学，让学生掌握人体寄生虫的基础知识和基本概念，对人体寄生虫学课程有一整体的了解，为各论部分采用PBL+LBL教学打好基础。各论部分采用PBL+LBL教学，例如，在医学蠕虫的线虫部分，老师对似蚓蛔线虫部分采取LBL法教学，让学生掌握这部分的整体知识，毛首鞭形线虫、蠕形住肠线虫、十二指肠钩口线虫等部分采用提出系列问题的方式留给学生学习。又例如，吸虫部分华支睾吸虫采用LBL...
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