初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用
【摘要】：中学生正处于思想认识形成的关键时期，这个时候道德与法制教育尤为关键，但是传统的道德与法制课程教学中，由于教师通常采取'灌输式“的教学模式，使得学生对这门课程并不感兴趣，甚至抵触。在教學过程中，教师将生活实例以及与教学相关且学生熟悉的内容运用到课堂，能激发学生的学习兴趣与参与热情，通过这样的教学，学生在学习中得以启发，使其养成良好的道德与法制素养。
【关键词】：初中道德与法治 教学模式 生活化
在建设法制型国家的目标之下，培养知法懂法青少年是目前教育的重点内容之一。中学生由于处于一个世界观，人生观，价值观形成的重要时期，所以道德与法制教育非常重要。道德与法制教育这门课程是在中学阶段必须开展的一门课，旨在教会学生知法懂法。由于这门课程并未被纳入中考考试科目范围，且大多数老师在这门课的教学过程中教学方式单一，采用传统'灌输“式的教育方式，让学生处于被动学习，枯燥乏味，学生自然不喜欢这门课程，那么也并不能认真学习好这门课程而达到预期的教学效果。这样的教学方式不仅达不到教学计划，甚至还会影响学生的发展。如何改变这一现状迫在眉睫，教师应当总结出现的问题并结合学生的实际情况做出调整。
正如陶行知老先生提出的'生活即教育“，教师应当在教学过程中融入更多的生活元素，书本有一定的滞后性，虽说教材上也有一定的案例分析，但大多数都脱离实际，教师单纯靠吃透教材内容来给学生开展课程，自然得不到学生的共鸣。在教学过程中，除了课堂教学也鼓励学生多参与社会实践活动，在实践中去理解理论，从而达到培养其综合能力的目标。
一、初中道德与法治教学中生活化教学的意义
1.提高学生的学习兴趣
中学生正处于人生关键的过渡期，思想认识逐渐形成，在这个时期进行道德与法制教育非常重要，但是大多数中学生对道德与法制这门课程不重视，由于教师的教学方式死板无新意，学生对这方面内容并不感兴趣。在我国，传统应试教育根深蒂固，大多数教师最关心的还是在升学率，成绩。教师只负责吃透课本，传授知识，把课本'咀嚼“后'喂“给学生，学生学习知识是被动的灌输。因为该课程并非是纳入中考的重要学科，使得学生从心底就不够重视，学习全靠老师的表演，在老师上课讲授的时候简单听一听，然后考试之前背诵记忆，这种被动的学习往往效果不佳。学生之所以对这门学科不感兴趣是因为没有发现他的亮点，换句话说是老师没有让学生...
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