浅谈如何高效实现道德与法治课堂的小组讨论
摘要：新教材《道德与法治》教学目标中强调了小组讨论重要性，在初中政治课堂中要提高学生的小组合作意识，注重个体全面发展，探究能力培养和素养提升，这就对教师提出更高的教学要求。小组合作有利于学生主动探索知识，培养能力，养成良好的行为习惯，有利于教师结合教学实际，有效利用教学资源，丰富课堂内容，注重学习效果，方便建立评价体系，考查学生合作成果。如何高效实现道德与法治课堂小组讨论成为教师进行教育教学提高的关键。
关键词：道德与法治；小组讨论；教学策略
一、 引言
素质教育下推行以学生为本的教学理念，主张突出学生主体性，帮助学生建立知识联系，因而小组讨论学习成为道德与法治课堂中教学重要方式，可以提高学生的学习热情，实现师生之间，生生之间平等互助交流，这在教学实践中可以有效提升教学质量，现阶段，教学取得了一定的进步，但是仍然存在很多问题。小组讨论是以学生讨论为主体，相互合作完成教学任务，教师最终按整体成绩为准，衡量每位学生的成绩，这样可以更加激发学生的探索精神。
二、 小组讨论学习教学意义
（一） 提高学生兴趣，活跃思维
通过小组讨论教学可以有效提高学生学习兴趣，活跃思维，这也就是教师对学生进行小组合作学习第一阶段教学目标。在这一阶段，教师要通过案例教学，小组讨论式学习，不断优化丰富学生的思维，帮助学生对教学目标进行详解，促使学生对知识内容有第一步思考，然后在进行深入讨论学习。
教师首先对目标进行讲解，这是学生学习和合作的重点和难点，帮助学生在预习过程中设定好目标，就可以把握之后学习方向，同时教師可以向学生展示应达到的能力水平，帮助学生更好地提升自身素质。教师让学生对课本知识内容进行小组讨论，将抽象知识点融合在具体情境中，结合情境教学法等多种教学方法，让学生在讨论合作中学到知识，活跃思维。
比如在学习八年级下册第三课第一框'公民基本权利“这节课时，教师可以把学生进行合理分组，小组内自己设计相应场景，并讨论场景中有哪些基本权利。场景之一是几位朋友在逛超市，保安怀疑其中有人偷东西，并想要搜身。
假如你是其中之一，你将如何捍卫自己的权利？通过角色扮演形式，将生活情景模拟进入课堂，形成案例教学，引发学生思考。教学中，教师要引导学生根据课堂知识内容，思考相应的问题，公民具备哪些基本权利？这些权利是否受到侵害？如何捍卫这些权利？等等问题...
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