生命的礼赞智慧的咏叹
设计意图：《开天辟地》是中国上古时期的一篇神话。神话起源于人类的童年时期，是祖先们对大自然演化规律的神奇解读，对生命起源稚嫩而独特的理解。《开天辟地》这则神话讲述的是上古大神盘古，诞生于混沌、挺立于天地，又化身为世间万物的故事。在初看文本时，首先是被神话独特的魅力所感染，再深入读下去，深深打动我的是神话的缔造者赋予这位神伟大的、惊人的生命力，是对生生不息的生命力量的礼赞。
语文阅读教学就是要让学生学会通过文字去感受这活生生的形象，而这种感受不是由教师灌输的。阅读也是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：'阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“
本节课的教学设计中，主要体现以下几点：
1，让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的生命力和他的献身精神，以及由此给世界带来的无穷生机。
2，积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感，感受语言的魅力。
3，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，能把'死“的文字读'活“。
教学目标：(第二课时)
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，发挥想象力，描述文中的情景。
2，背诵课文第六、七、八自然段。
3，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学过程：(第二课时)
一、直接导入，整体感知
1，齐读课题。回忆一下这个神话故事主要讲了什么
出示'( )用( )开辟了( )，用( )化生出( )。“
意图：用提示的语句回答，一方面加深同学们对课文内容的印象，另一方面，为学生整理出一个思路。
2，思考课文哪几小节分别讲了这两部分内容
二、精读品味，体会永恒
(一)精读第一部分：感悟生命的力量与坚韧
师：通过上一节课的学习，我们知道了'开天辟地“的故事发生在盘古大神身上。谁能从课文中读出他为什么要开天辟地?
(很久很久以前，整个宇宙混沌一团)
师：谁能告诉大家，'混沌一团“怎么理解?你身处这样的环境心情会怎么样?
意图：'生命的壮丽“包蕴在课文内容中，是课文内容所构成的整体画面。盘古离学生很遥远，远得学生体会不到他对光明的渴求及对自由的向往。教学时，创设情境，让学生通过对感官的记忆，置身当时的气氛中，体会出盘古寂寞、孤独、压抑的心情，引起学生心灵上的共...
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