高校教师师德与学生职业素质的培养
【摘 要】 本文阐述了高校教师职业道德的基本特征及对学生职业素质培养的影响，分析了高校教师职业道德品质存在的问题，提出在教学中培养学生职业素质的途径。要结合实际，不断改进课堂教学模式；重视目标导向，不断优化课堂教学目标；深入挖掘内涵，充分体现学科中的道德水准。
【关键词】 高校教师；职业道德；学生；职业素质培养；作用
职业教育不是高中阶段教育的延伸，也不等同于大学本科教育，但它仍然离不开课堂教学。本文通过对目前职业教育教学活动中教师职业道德的种种表现分析，提出进一步规范教师职业道德行为，把职业道德内化为自觉行动，探求培养学生的职业素质途径。
一、高校教师师德的基本特征
高校教师职业道德是一定社会的道德原则和规范在高校教师职业行为和职业关系中的特殊表现，它具有如下基本特征：
1、先进性
教师是人类灵魂的工程师。教师道德应当比其他职业道德有更高、更先进的要求。正如徐特立所说：'做教育工作的人，一般总是先进分子。“高校教师必须是'德之自修“与'德之助修“的统一。
2、示范性
'师者，人之模范“。教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。教师教育学生，往往是身教更重于言教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人。高校教师必须是职业活动内的'言教“与职业活动外的'身教“的统一。
3、广泛性、深远性
教师职业道德不仅作用于每一个在校学生，而且会通过学生影响学生的家庭和整个社会。且对学生的影响是深入到内心世界、灵魂深处的，不仅影响一个人的学生时代，而且影响他们的一生。
二、高校教师职业道德品质在学生职业素质培养中的体现
教师除了具备以上职业道德基本特征，符合教师本职工作的基本要求外，为使教师的职业素质对学生职业素质产生深刻的影响，教师应有开拓性，适合时代的要求。
1、一专多能、服务社会、服务人民的精神
教师应该是双师型教师，不仅能说更会做。其教学、科研工作要围绕这一中心展开，把自己的聪明才智投入到为社会服务、为人民服务中去，主动接触实际，勇于实践，解决实际问题。
2、自觉竞争、不甘落后的精神
当今时代，教师要能跟上时代发展步伐，必须变封闭型思维为开放型思维，勇于挑战，敢想敢干，不断为自己确立新目标，创造性开展教学工作。要有竞争意识，自觉参与竞争，不断...
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