“双一流”背景下法学本科生导师制发展路径研究
摘要：法学本科教育中，导师制是基于老师与学生在'教“与'学“的基础上形成的一种新型的引导与协助关系。通过分析改革开放以来导师制教育存在的新旧育人模式交替衔接不到位、育人平台供给质量较低、导师育人考核与激励机制忽视、导师自身价值观念存在偏差等方面的不足，结合一流本科法学本科教育发展的理念与方式，针对新时代法学导师制的发展，提出了提升思想内涵、创新培养机制、因时而变传授多元知识、注重质量教学、采取考核与激励协同机制等新的思路与路径。
关键词：一流法学本科教育;导师制：发展路径
中图分类号：D90-4 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2019）09-0171-02
一、一流法学本科教育在'双一流“建设过程中占重要地位
（一）法学本科教育发展轨迹概述
自改革开放以来，针对法学专业，我国本科的教育在历经磨难之后进入了恢复、腾飞、膨胀的三个阶段，每个阶段跨度为十年。针对法学本科教育的头一个十年，聚焦中国法学的发展进程，在本科教育阶段是恢复与孕育的时期。在这个阶段，国家急需建立一个多形式、多规格、多层次、多投入的法学本科教育体系与教育模式。第二个十年，是法学本科教育极速腾飞的十年，根据改革开放在国家如火如荼发展的情势下，乘着人才需求与国家建设的春风，法学教育规模迅速扩大，新增加法学专业（法学类专业）100多家。同时高校针对法律的投入与法律人才的培养也逐步加大力度，逐步尝试对外交流以及法律人才引进制度。第三个十年，即2l世纪初期，中国的法学教育出现了急剧膨胀的现象。截至2018年，设有法学本科专业的院校一共611所。
（二）'双一流“背景下发展一流法学本科教育的重要意义
1.有利于科学界定法学专业发展思路
在新时代的发展形式下。回顾总结学校法学本科教育教学办学经验及存在的问题与不足。通过一流法学本科教育建设促进全国范围内各大高校法学院依据学校应用技术型的整体办学定位和战略部署，有利于全面准确掌握所办法学类本科专业（方向）办学现状，积极借鉴国内外法学教育教学改革与法学类本科专业建设的先进经验，结合学科专业发展最新趋势，国内外法学学科建设与发展情况，综合分析研判，厘清专业建设思路，明确专业建设目标，明晰专业建设方向和特色。
2.有利于引领法学人才的培养模式建设
按照法学一流人才的培养目标，设计培训计划。对于法学人才的培养，正确的培养模式与培养创新方法对其的发...
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