面向不同专业的网络营销课程分类教学改革研究与实践
[摘 要] 针对目前在'互联网+“的大背景下，网络营销课程教学如何更好地适应当前行业的发展，提出了面向不同专业的网络营销课程分类教学改革方案。重点分析了基于'平台+选择“的课程分类教学改革的内容设计，并进一步介绍了从'需求内容“与'需求层次“两个角度对不同专业教学改革的具体实施过程，为不同类型的学生提供个性化的教学服务，进一步提升学生学习的主动性，提升课程教学效果，提高课程教学质量。
[关 键 词] '互联网+“；网络营销；分类教学；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0154-02
一、前言
随着互联网的快速发展和各行各业信息化建设的不断推进，尤其是在'互联网+“的大背景下，各行业包括医药、保险、航空、汽车、生活服务、消费、房地产、金融、物流、教育等不再停留于过去以线下为主的传统模式上，开始逐步走向电子商务化的道路。互联网营销正不断地向各行业渗透，并以其强大的营销效果受到关注。越来越多的专业已经意识到网络营销课程不仅是电子商务、网络营销等专业学生应学习的一门专业核心课程，其他专业如市场营销、企业管理、国际贸易，汽车营销等专业同样需要开设该课程，以适应当前大趋势的发展。因此，如何更好地贯穿以生为本和因材施教的教学理念，更好地满足不同专业和不同学生的教学和学习的需求，提升网络营销课程的教学质量，成为目前课程改革的一个难题。
二、课程改革理论基础
（一）分层分类
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。在某种程度上，分层教学有利于中高层次学生提高积极性和增强自信心，但对成绩处于低层次的学生可能适得其反，而分类教学则是老师根据学生自身在知识、技能、能力倾向方面不同的情况，对学生个人进行有针对性的辅导、教育，让学生明确自己的长短板、优劣势，做到因材施教。分层分类其实质还是因材施教，因材施教最早由孔子提出，一直是教学中的一项重要的教学方法和教学原则。本文是基于分层分类教学的理念，重点探讨一下在该理论前提下，如何更好地开展课程的改革工作。
（二）'平台+选择“
'平台+选择“，主要包含两个方面、两个层次的意思。针对同一专业的学生而言，'平台“是指课程对所有学生的要求，'选择“...
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