病理生理学双语教学的探索与尝试
摘要：病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。首都医科大学病理生理学教研室在2009和2010级5年制基础医学专业学生的病理生理学理论授课中尝试实施了双语教学，取得了不错的效果。本文就病理生理学双语教学的目的、教学计划的设定、课堂教学的实施及评估体系的完善等问题提出了一些感受和体会。
关键词：病理生理学；双语教学；基础医学
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0223-03
双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。实施双语教学最直接的、最主要的出发点是提高学生英语水平、满足其未来发展的需要。随着科技的进步和全球化的迅猛发展，我国越来越需要能够将自己的专业知识技能和一门外语结合起来运用的新型人才，双语教学便应运而生。它是为了适应时代发展而产生的一种新的教学模式。病理生理学是医学及其相关专业的基础课，是从功能和代谢的角度探讨疾病发生机理的科学。它阐明疾病发生发展和转归的规律，为临床诊断和治疗提供理论基础。本课程教学需要前期医学各门专业课程作为铺垫，同时又是多学科密切交叉相关的综合性边缘学科。它在基础医学与内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床各课程之间起一个承前启后的作用，是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。响应教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中提出'鼓励开展双语教学工作，有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，提高大学生的专业英语水平和能力“的号召，针对基础医学专业的本科生日后要从事基础研究，会接触到大量的英文科技文献的特点1]，首都医科大学病理生理学教研室在开展2007、2008两届留学生全英文教学的基础上，在2009和2010级5年制基础医学专业学生的病理生理学理论授课中尝试实施了双语教学，取得了不错的效果，有以下体验和思考供大家商榷。
一、正确理解双语教学的目的
要想搞好双语教学，必须正确理解双语教学的目的。不能将双语教学简单地理解为在教学中汉语与英语两种语言混杂并用，更不能以英语教学学时的比重来判定某门学科的双语教学水平，一味强调英语内容所占比例，恐造成学生理解困难，并容易产生畏难和抵触情绪2]。双语教学的重点是用非母语进行非语言学科的教学，核心是学科知识的获得，同时培养学生使用第二语言进行思维和交流的能...
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