生物学专业研究生免疫学教学探索
[摘要]免疫学这门生物医学的前沿课程，因其内容深奥难懂而加大了学生学习的难度，而面对学习背景参差不齐的生物学专业研究生，教师讲授这门课程的难度就更大。要解决以上难题，从学生学习背景与学习目的的特殊性出发，结合目前教育创新、改革的方向，从调动学生学习积极性、将理论学习与专题讲座相结合、开展讨论式教学等角度进行多种教学尝试将是可行之路。通过成功开设第一堂课、结合运用比喻手法及精心设计课堂提问，学生的学习积极性得到了很好地调动；通过开展专题讲座与讨论式教学，学生主动学习的能力得到了锻炼。以上方法适用于生物专业研究生免疫学课程的教学，同时也为同类课程的开设提供了借鉴。
[关键词]免疫学；教学；生物学；研究生
[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2011)05-0043-03
0引言
免疫学是生物医学领域的前沿学科之一，随着免疫学研究的飞速发展，不断与生物化学、遗传学、分子生物学、细胞生物学以及蛋白质工程等多学科相互渗透、互相推动，不仅成为基础医学与临床医学的支撑学科之一，更逐渐成为众多生物医学研究领域的重要组成部分。对免疫学的基础理论、基础知识和基本技能的掌握，既有利于医学专业学生学习免疫相关疾病的诊断和治疗，同时也日渐成为生物学专业本科生和研究生学习生物学各门课程、开展生物医学研究所必须的坚实基础。
由于免疫学教学中需要学生掌握的概念繁多，而且大多比较抽象，免疫学理论较为深奥、难于理解[1]，这使得大多数学生尤其是毫无医学背景的生物学专业学生难以在短时间内对免疫学课程的内容有较好地掌握，从而容易失去学习兴趣，使免疫学的教学难度较大。
笔者的授课对象是生物专业的硕士研究生，这些学生大多毕业于非医学类高校的生物专业。因不同高校本科生教学计划中免疫学的教学安排不同，导致学生的免疫学学习基础差异较大，有些学生甚至完全没有免疫学的学习背景。这些情况更加大了笔者的授课难度。
如何顺应目前教学改革的浪潮，实施创新教育，充分发挥教师的积极作用[2]，在有限的教学时间中，结合生物学专业研究生的学习特点和目的，使学生更好更快地掌握免疫学基本理论、基本知识，更好地与其自身的专业方向及研究内容相结合，兼顾其科研思维及研究能力的培养，这是笔者无时无刻不在思考的问题。为了提高教学质量，笔者对近年免疫学的教学实践进行了归纳反思，将自己的教学体会总结为以下几点。
1充分...
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