医学检验本科生带教实习中的几点体会
摘 要： 医学检验本科生的实习生涯是其走上工作岗位之前的重要阶段，因此学生的带教实习具有重要的现实意义。教师应综合应用多种教学方法，密切基础与临床、理论和实践的联系，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆。作者介绍了在该系本科生带教实习中的体会，以求与广大的医学检验教学工作者交流工作经验。
关键词： 医学检验 教学体会 带教实习
临床医学检验专业的实习阶段是本科学习的重要组成部分。在学生在检验科实习期间，科室带教老师的带教是重要的教学环节。实习是把理论知识应用于实践，培养学生分析问题和解决问题的能力，也是学生初步积累工作经验的重要阶段。苏州大学医学检验专业采用系科结合的模式[1]，总结了本专业学生实习过程中的几点体会，概述如下。
1.注重教学内容和实践的连贯性
在长期的检验医学教学实践中，学生经常反映检验学知识内容多且琐碎，掌握和记忆起来非常困难，在学习过程中'死记硬背“。在检验学教学过程中，要加强检验学与其他学科间的知识联系和渗透，使其与基础学科和临床学科知识贯通起来，形成系统性知识。选择适合学生未来工作需要的教学内容和实践方案，有针对性地培养学生的专业思维及实践技能。检验医学是一门实践性很强的综合应用性学科，对学生的实际操作和动手能力有较高的要求，学生不但要有扎实、宽厚的理论基础，还要有熟练、精湛的操作技能。本专业带教教师通过对检验方法学原理、结果解释分析、学术科研活动等内容的讲课，充分调动了学生的主观能动性。科室严格按照ISO15189标准建立从质量手册、程序文件到各种仪器和检验项目标准操作规程（SOP）的完整质量管理体系，并对实习生进行专项培训，包括检验全过程质量控制、分析前因素对常用检验项目的影响、标本的正确采集方法、标本转运的正确流程。在实习带教过程中，注重实习生质量管理意识的培养，让学生认识到检验科工作并非简单的实验操作，只有在质量可控的前提下综合分析实验数据才能保证结果的可靠性，才能正确应用于临床诊疗工作[2]。
2.改进教学方法
2.1集体备课
由教学经验丰富的资深教师和青年教师切磋授课经验，讨论知识的深度和广度，集体备课。这样青年教师会少走弯路，加深对专业知识的理解，加强运用。
2.2问题引导式教学
是以问题为基础、学生为中心、教师为引导的自学教学模式。此教学方法可以具体病例提出问题，让学生自由讨论再发言，最后...
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