以青春期心理健康“标准”教育学生
[关键词]青春期；心理健康；标准；心理健康教育
一、加强青春期保健教育
青春期学生生长发育明显加快。接触社会增多，此时由于神经内分泌调节不够稳定，常引起心理、行为、精神方面的不稳定，外界环境起着越来越大的影响，所以学校需要加强青春期健康知识的教育。
根据青春期心理特点，青春期保健应遵循：合理营养、加强体格锻炼、规范生活作息、加强心理锻炼。心理健康是一个不断锻炼自我、战胜自我的过程。应加强各种科学文化的学习、形成开阔的胸襟、学会在人际交往中调控情绪、善于吃苦耐劳、形成良好的兴趣爱好、树立远大的理想、学会预防各种危害健康的行为等几个方面加强心理健康的锻炼。学校可适时合理地、科学地为学生提供心理健康方面的知识教育，引导教育学生健康成长。
二、加强青春期心理发育特点的教育
心理发育是出生以后持续而有规律的心理变化过程。人通过一系列心理活动，在实践中能动地反映客观现实。引导帮助学生健康成长，须正确对待学生在青春期所表现出的各种心理、生理特征，并以此为依据，灵活机动地、有针对性地加强对学生的健康教育。
1.正确对待学生自我意识发展的特点
自我意识是个体对自己的认识和评价。青春期是心理发生巨变和自我意识迅速发展的时期，是充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾时期。青春期具有成人感和独立意向的发展、自我的分化、自我意识的强度和深度不断增加、自我评价逐渐趋于成熟等特点。认识和把握学生青春期自我意识的发展所具有的特点，是科学引导学生心理健康成长的前提。学校健康教育，就是在正视学生自我意识发展特点的前提下，张扬其积极的因素，科学合理地剔除其消极因素，使学生意识的发育特征有益于身心的健康。
2.正确对待学生性意识发展的状况
性发育的逐渐成熟，促使青少年的性意识急剧发展。性意识有力地激荡和改变着青少年的心理内容和结构，而社会环境和生活条件又制约和影响着他们的心理水平和行为方式。所以，学校应正视性发育的现实，细致到位地观察，合理科学地引导，通过健康向上的活动，既增进学生的交往与友谊，又使学生对异性的吸引控制在一定的范围。要细心、耐心地帮助学生解决异性吸引而引发的各种问题，谨防学生步入误区。
3.正确对待学生认知的形成
青春期思维活动已超出具体的、感知的事物，使形式从内...
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