用好语文教材这个例子
叶圣陶先生曾说过：'语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。“笔者想就这句话，结合现在的一些现状谈谈自己的看法。
有些老师对这句话的理解有失偏颇，认为'无非“这个词带有贬斥之意，好似在强调教材不甚重要。特别是新课程改革的今天，为了适应素质教育的需要，许多语文教师积极致力于开拓语文教学的广度和深度，却轻视、忽略了教材的价值取向。而近些年来，高考、中考试题越来越少涉及到教材的内容，也使这种轻视教材的做法有愈演愈烈之势。其实，叶老的这句话是在批判那种死抱教材，唯教材至上的做法，旨在引导我们要关注课外，关注生活，但并无半点否定贬斥教材之意。相反地，这句话强调了语文老师要重视教材这个例子，用好这个例子，达到'学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能“的教学目的。
翻开新《课标》，在'教材编写建议“部分里，赫然出现下列文字：
教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教材应符合學生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。
为此，语文专家学者们根据新《课标》的精神，在烟波浩渺的语言文字的海洋里，披肝沥胆、呕心沥血地进行筛选，经历了删繁就简、去芜存菁的淘沥过程，选取了文质兼美的文章，进行编排，使之成为具有结构性、系统性的教材。教材作为课程的核心教学材料，它拥有'学习语言“'运用语言“的标本价值，是教师最好的教学依据，学生最好的学习语文的范本。当然，教材在付诸教学实践的过程中，也会存在着些微的瑕疵，但瑕不掩瑜，我们语文教师没有理由去弱化教材的功用，忽略它的价值。
在一线的初中语文教学中，对教材的作用，笔者有如下粗浅的体会。
一、教材是对学生进行情感教育，陶冶学生情操的重要范本
语文学科的人文性决定了情感教育是语文教学重要的目标。语文教材的选文文质兼美，形神俱佳。教材中，情景交融的诗歌，引人入胜的小说，诗意焕然的散文，感人肺腑的戏剧文学，都蕴含着浓郁的情感因素，具有强烈的艺术感染力。白居易曾说过：'感人心者，莫先乎情。“作为一...
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