问渠哪得清如许，为有源头活水来
【摘要】 多媒体是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片等等。多媒体技术的运用，体现了它在教育领域前所未有的新感觉、新体验。让孩子们变'苦学“为'乐学“，变枯燥为有趣。正是因为多媒体技术有这样的优点，所以在教学课堂的应用应运而生，并且得到了广大教育教学工作者的青睐。
【关键词】 多媒体技术 数学教学
【中图分类号】 G623.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-163-010
一、运用多媒体技术'演“情境
情境的创设不仅有利于唤醒孩子们的认知系统，提高单位时间的学习效率，还能激发孩子们的学习热情，促使他们产生学习的兴趣。孩子们的天性就是好动、喜欢玩、不专注，如何在短短的40分钟的课堂，吸引并保持孩子们的注意力，是一节课成功的关键。运用多媒体技术就能很好的解决了这一难题。例如，在教学《比较分数的大小》时，我充分运用多媒体，采用讲故事的方式，激发学生提出问题。故事是：孙悟空分西瓜。悟空说：'我分给八戒1/4个西瓜，分给沙师弟2/8个西瓜··“孙悟空的话还没说完，八戒就大叫起來：'猴哥这样分不公平，我的怎么比沙师弟的少那么多？“听完这个故事后，请同学们来评评理：'孙悟空分得公平吗？“孩子们七嘴八舌的讨论起来：'八戒分得份数要少，他是不是少分了呢？“'这两个分数那个大些呢？该怎么比较呢？“这样，在不知不觉中在孩子们的疑惑中，新课的学习自然而言的开展起来了。
二、学习数学知识由'抽象“向'直观“的蜕变
我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：'教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。“孩子们不是学习的机器，他们有属于自己思想，如何让孩子们理解知识，而不是死记知识，是当今数学教学中存在的一大难题。许多抽象的数学知识，在以往的课堂上很难让孩子们理解，唯一的途径就是让他们死记知识点。多媒体技术的出现，给数学教学带来了新的突破。例如，在教学《圆柱的体积》这一知识时，我运用多媒体课件向学生展示出了将圆柱分割、拼接成近似于长方体的全过程。这样一个动态的学习过程，由抽象的讲说蜕变为直观的展示，让孩子们更容易掌握圆柱的体积计算公式的推导过程，加深了孩子们对圆柱体积公...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
