军医大学《航空航天心理学》课程教学设计
【摘要】针对空军军医大学本科五年制航空航天医学专业学员开设的《航空航天理学》是一门对理论联系实际要求较高的课程，本文对该课程的教学目标、性质和要求等内容进行了全方位的阐述和讨论，初步建立了该课程的标准化教学模式，对医学本科教育课程的设计和教学实施工作具有一定的启示意义。
【关键词】航空航天心理学 教学模式 课程设计
【基金项目】国家自然科学基金青年项目（81401134）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0180-02
《航空航天心理学》是我校针对五年制航空航天医学专业学员开设的一门课程，课时的设置为52学时，内容包括航空航天环境与应激、飞行空间定向、飞行失误与飞行安全、飞行员与航天员心理选拔、飞行员与航天员心理训练、航空航天临床心理和航空航天工效学等内容。本文对《航空航天心理学》课程的教学设计做一简要梳理。
一、课程的教学性质和地位
《航空航天心理學》应用心理学的分支，是一门应用性学科，随着现代航空航天技术发展的日新月异，人们对航空航天环境也有了更为深入和全面的认识，特殊环境对飞行员和航天员的心理也提出了新的要求和挑战，作为我校的特色优势学科，《航空航天心理学》是航空航天临床专业本科生的一门必修课程，它是航空航天医学与心理学结合的交叉学科，主要任务是研究和解决航空航天人员心身健康、工作效率和生命安全等心理学问题，具有很强的理论性和应用性[1]。
二、课程的教学目标
1.总体目标。通过对《航空航天心理学》的学习，使学员理解和应用现代航空航天心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，了解国内外航空航天心理学的发展现状，学会从职业对从业人员心理品质的要求，整体理解人-机-环境相互依存以及维护心身健康、保证飞行安全的重要性，为更好地从事航空医学和航卫事业奠定基础。
2.分类目标。
（1）基本理论知识。
①能够说出航空航天心理学发展简史、研究对象和研究原则;能够阐述航空航天活动特点及对从业人员心理要求;能够阐述航空航天心理学的学科特性、职业适应性、主要研究问题以及使用心理学和航空航天医学的基本原理解释航空航天心理学的概念。
②能够说出应激理论模型、应激生理心理反应;能够说出航空航天活动主要应激源、应激特点、影响因素;能够阐述航空物理环境、作业环境、人际环境对飞行人员心理的影响，能够使用应激理论解...
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