Ｆｉｎａｌ第二代数字校园的探索
王晖现任上海卓越集团总裁，毕业于北京理工大学计算机系。身为高层领导，在管理公司的同时，非常注重对产品技术，专业课题等的技术研究。自1996年创立卓越公司以来，他就一直专注计算机技术在教育行业中的应用。他一直强调以用户实用为基础，以技术为手段，一切从用户的角度考虑。十年来，他带领团队创造了多项技术专利，如今这些专利已得到广泛的推广和应用。在教育信息化快速发展的第一个十年里，他作为参与者和见证者，对教育信息化有着自己独到的理解和感悟。
本刊记者（以下简称'记者“）：王总，您一直在研究教育行业的发展方向，以及计算机技术在教育行业中的技术应用。那么在与教育信息化共同成长的这十年里，您对教育信息化的发展有何看法？
王晖总裁（以下简称'王总“）：在谈教育信息化的发展前，我们不妨先回顾一下它的过去。教育信息化活动的开端始于上世纪九十年代中期，随着社会经济的发展，办好现代化教育，让科技更好的服务于社会，成为教育行业的共识。
教育信息化的第一步，主要是解决教育管理部门的办公自动化。学校开始配备电脑，一所学校有没有办公管理系统等等，通常是学校和教师信息化程度的主要衡量指标。
随着电脑的普及，简单的文字处理及办公自动化已经不能满足教育行业的需求。这个时候，网络来了，教育信息化进入第二个阶段””校园网建设。大量先进的IT设备开始进入校园，甚至比应用在电信业、金融业还早。这个阶段是，迄今为止教育信息化十年中最重要的基础建设阶段，虽然后来学校也购买和更新了大量的设备，但都没有这个阶段给信息化带来的价值更大，教育信息化的硬件基础建设的规划和设计，也正是在这个阶段开始成形的。
教育信息化的第三个阶段””校园网站的建设和应用系统的建设。各种风格的校园网站开始通过中国教育科研网对社会发布，当时校园网站的大部分内容是学校介绍、校园新闻、管理信息，与教学相关的内容相对较少。但在这个阶段，各种基本应用系统开始了建设，例如：校园电子邮件系统、电子图书馆、教务管理系统等等。人们第一次看到了网络的巨大魅力，认识到教育信息化与网络应用是密不可分的。
教育信息化的第四个阶段开始于本世纪初，持续到现在。实验室建设作为教学信息化的第一个重点，正式成为学校办学水平和教学能力评估的一项重要指标，如计算机实验室、电子技术实验室、外语教学实验室、各种基础学科的实验室建设，...
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