问题驱动教学模式在试验设计与分析课程教学中的应用
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The Application of Problem Driven Teaching Model in the Course of Experiment Design and analysis
【摘 要】为了提高试验设计与分析课堂教学效果，笔者结合教学实际在试验设计与分析教学中尝试进行问题驱动型教学模式，以期培养学生的创新能力以及综合应用所学知识进行解决实际问题的能力。教学实践证明，问题驱动教学模式的实施确实有效地提高了试验设计与分析的课堂教学效果。
【关键词】问题驱动；教学模式；试验设计与分析
【Abstract】Combined with the teaching practice and the characteristics of the course experiment design and analysis，the author tries to carry out the problem driven teaching mode in the teaching of experiment design and analysis in order to cultivate the ability to solve practical problems. Practice has proved that the implementation of problem driven teaching has achieved good teaching results.
【Key words】】Problem driven；Teaching model；Experiment design and analysis
0 引言
试验设计与分析的创立人是英国农学家、遗传学家、统计学家费希尔（R.Fisher，1890”1962）。他于20世纪20年代至40年代初，建立了试验设计方法和方差分析。费希尔的统计学研究始终和农业科学、生物学、遗传学研究连在一起。20世纪40年代，英、美、日等工业化国家，把试验设计及其分析方法推广到工业领域并予以发展。比如，日本学者田口玄一等人相继在1947年和1957年解决了产品和工艺过程中的稳健性问题；中国学者方开泰等（1978）提出了均匀设计等。这些研究从不同方面丰富了试验设计分析的内容。试验设计经过了约80年的研究和实践，为工、农业生产的发展作出了巨大贡献，已经成为科技工作者必须掌握的一门技术[1]。
《试验设计与分析》是高等农林院校的农学、园艺、等植物生产类专业重要的一门专业基础课，其理论性。应用性和实践性均很强[2]，具有'三多“（内容多、公式多、概念多）、'四难“（教师感到难教，学生难懂、难记、难用）的特点（张银霞和唐建宁...
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