挖掘学生作文的源头活水 发挥瑶乡学生的写作优势
语文教学中，学生怕写作文，一写作文就求助于作文选，东拼西凑，作文中空话、套话、假话连篇等现象不是个别的。究其主要原因，一是学生缺少生活体验，作文成了无源之水：二是教师'不重视引导学生开发生活宝库以为写作之源，只在写作方法上打转，这样的写作只能养成'股调（刘国正语）“。
笔者在我县瑶乡从教小学语文多年，我们十分重视'引导学生开发生活宝库以为写作之源“，很好地解决了学生'写作难“的问题，充分发挥了学生作文的优势。
一、抓住农村生活气息和农村学生的生活特点，教写特色作文。
生活是写作之源。只有被学生感知、体验的生活，学生写来才会具体形象，才会感人。我们不难发现，瑶乡的青山绿水、花草竹木、鸟兽虫鱼、果林四野、瑶寨山村、名胜古迹··，
自然环境比城市更加丰富多彩;瑶乡的风俗习惯、神话传说、悠扬牧歌、传统节日··，风土人情比城市更加淳厚古朴。我们的学生生于斯长于斯，无不受到浓郁的农村生活气息熏陶感染。尤其是改革开放以来，我县'养殖”””沼气”””种植“三位一体的生态农业发展，使瑶寨山村发生了巨大变化。学生回到家里，协助家庭做家务、放牛、喂养家禽、护理果树、采收果子，等等。这一切成了学生丰富的写作材料，为学生写出具有浓厚的乡土气息的作文打下了坚实的基础。比如我们曾出过'我爱家乡的”””“这样的作文，引导学生写出了《恭城油茶喷喷香》、《家乡的黄笋》、《柚子》、《瑶乡佳肴”””苦瓜》等一大批美文，其中《恭城油茶喷喷香》收入全国大型作文丛书《我爱我的家乡》。试摘引其中一个片断：'打油茶是我们家乡的风俗。請听这首流传很久的山歌：莫讲恭城有土俗，常拿油茶来泡粥;油茶好比仙丹水，人人吃了喊舒服。
打油茶，以茶叶为主，加上生姜、花生米和葱蒜须等混在一起，倒入特制的茶锅内，待茶锅烧热了，再用特制的‘7’字形曲棍锤捣，使它溶烂。
这时，放入适量的食油和盐，冲上滚热的开水一煮，这样，金亮亮、香喷喷的油茶就出锅了。
喝油茶，还要准备一些可口的佐料，如炒花生、米花、麻旦和各种油炸食品。一杯油茶下肚，满嘴生津，使人神清意爽，精神倍增。“
这样的生活，我们的学生实在太熟悉了。我们一旦把作文出在他们的心坎上，引导他们去写这些生活，他们怎么不会思如泉涌，如数家珍呢？
二、广泛组织学生活动，开阔学生视野，陶冶思想情操，教写特色作文。
学生的写作材料，一部分是...
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