关于在中学生学业自信心中培养学生团队精神的调查报告
摘要：自信心作为一种重要的社会品质，是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分。但大多数中学生缺乏自信心，造成厌学、自卑、孤僻、依赖、不求上进等不良心理现象。无论从教育改革还是终身教育而言，初中教学都应培养学生自信心，以适应现代素质教育和社会发展的需要，造就合格人才。
关键字：学业自信心；课堂教学；团队精神
一、调查原因
自信心对每个人无论在智力上还是在体力上，或处事上都有基石的支持作用。自信是成功的基础，美国著名心理学家孟特曾说'成就最大者与成就最小者之间，最明显的差别不是智力而是自信心。“自信心总是与主动、独立、创新、勇敢、开朗、乐观等健康心理相联系，而缺乏自信心总是与自卑、被动、依赖、保守、怯懦、软弱、不求上进、忧郁等消极心理相联系。自信心是人的发展的内在动力，自信心作为一种相对稳定的自我情感，是个体对自身价值和能力的一种积极的自我肯定，并由此做出相应的社会行为。自信心作为一种重要的社会品质，是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分是人才素质的基本要求。目前，大多数中学生缺乏自信心，造成厌学、自卑、孤僻、依赖、不求上进等不良心理现象。为此，我对如何培养中学生的学业自信心，进行深入调查研究和分析。
二、调查目的、内容
（一）目的：
让学生认识自信心的重要性，运用多种方法提高学生的学业自信心。
（二）内容：
1我学习起来很轻松。
2我觉得自己能够完成学习任务。
3我常常体验到学习的快乐。
4我感觉自己能轻松地完成课堂练习。
5做阅读理解时，我对自己很有把握。
6我相信自己能考的很好。
7在学习上，我再努力也学不好。
8我经常觉得自己的学习不如别人。
9我常常对自己的学习灰心丧气。
三、调查对象和方法：
（一）调查对象：
初一学生54人
（二）调查方法：
1、通过问卷，对学生学业自信心的认识、体现、影响因素等问题进行调查
2、运用分析法，对学生平时课堂的行为进行分析研究，总结寻找对策
3、通过观察法，找到缺乏自信心的学生的原因所在，对症下药
4、课堂实践法，将方法运用于课堂，进行实践并总结
四、调查结果
根据以上调查发现学生学业自信心发展现状不容乐观，有相当一部分学生缺乏自信心。61.11%学生觉得自己不能够完成学习任务，66.67%的学生认为自己做阅读...
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