中职语文课堂教学探微
摘要：有效课堂教学是中职教育质量的生命线。本文结合中职语文课堂有效课堂教学中准备策略、实施策略和评价策略三个方面的典型案例进行分析和总结，提出了自己的一些看法。
关键词：语文 有效课堂 课堂教学
如何开展有效课堂教学，'教学是艺术“还是'教学是科学“的讨论逐渐成为中职语文教学的热门话题。开展有效教学既是新课改深入发展的客观需要，即课改背景下课的形式发生了巨大变化，教学是否就变得卓有成效；开展有效教学也是实施素质教育、减轻学生负担的呼唤，即素质教育口号轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实，学生学业不堪重负，如何改变现状？
问题的提出
中职语文教育的现状期待有效课堂教学，即课程的结构、内容应更多地关注课外、关注社会，注重理论与实践结合，与生活结合。本文结合中职语文教学的实践与体会，以实例的形式作出几点肤浅的见解，抛砖引玉。
孟子说：'先立乎其大者，则其小者不能夺也。“有效教学要讲究策略。以下的案例分析，是针对中职语文课程有效课堂教学全程形成的具体案例，运用现代教学心理学、教学媒体等相关理论和方法，解读设计的有效性。
案例分析
案例一：准备策略 充分的课前准备是上好课的前提。这其中，教学设计就属于课前准备的一个重要环节。有效的教学设计是实现有效教学的重要前提。笔者在讲授《匆匆》一文第一课时时，制定了如下教学计划：将能力目标定位为通过文章的学习感受文章语言之美；将情感目标定位为感悟时光'匆匆“，学会珍惜时间。第一课时教学具体设计流程如下：①课前导入。从名句'百川东到海，何时复西归“将话题引至感叹'时间如流水，逝者如斯夫“；然后，把话题引入朱自清先生如是感受，引出本节课课题'匆匆“；接着，简单介绍作者生平及代表作品；最后，浅谈对文中'匆匆“一词的初感。②自读自悟。初读文章，并思考问题：文中'匆匆“何解？哪些文字让你最为难忘？读出文中描述日子来去匆匆最恰如其分的的语句，说说自己的体会。③小组合作。与小组同学交流自己的理解和感受。④读文解疑。说出作者想要表达什么？对流逝时光的不舍和惋惜之情。⑤延伸。岁月如梭，时光飞逝，要学会惜时，不要万事成蹉跎。⑥自主探究，布置作业。感受作者如何表达情感？何从体会？摘录自己喜欢的句子，积累自己喜欢的句子和惜时格言。由此可见，优秀的教案设计除了符合系统性、程序性、可行性和反馈性原则外，其最高境界还能反映出学科特...
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