用生活之水灌溉教育的参天大树
摘要：新课改强调生活化的教学设计，强调'小课本、大生活“。信息技术是各学科中内容紧跟潮流、发展迅速的一门学科，在课堂教学中更需要充分地体现出'源于生活，寓于生活，用于生活“的新理念。教师在进行教学设计时，以学生的生活作为出发点，创设各种生活化情境，结合他们熟悉的课例，激发他们的学习兴趣，使学习成为一种内在需求。在整个教学过程中，教师利用一个个鲜活的生活实例与教学内容实现无缝衔接，从而摆脱枯燥乏味的课堂讲授，得以更好地提高学生学习的效率和掌握知识的能力。
关键词：生活化；信息技术课堂教学；有效教学；学习兴趣
我国著名的教育家陶行知先生，提出来的'生活即教育“、'社会即学校“、'教学做合一“等理念，是我国'生活教育“教育思想体系的基石，可谓是中国新世纪教育改革与实践的瑰宝。他的教育思想博大精深、他倡导的教育改革与实践独具特色。在近几年的教学实践中，我越来越感到生活化教育的重要性。
一、 生活化的情境创设
都说'良好的开始是成功的一半“一堂成功的课，必然是一堂能吸引学生主动学习的课。学生对学习产生了兴趣，自然就会用全副精神去完成它，搞懂它。所以，在做信息技术教学设计之初，为了更有效地激发学生的学习兴趣及其学习的主动性和积极性，努力创设学生熟悉的场景、从学生感兴趣的例子入手，将信息技术知识与学生的生活实际二者整合在起来，找到契合点，把知识和问题转化成学生容易理解的内容，让学生不知不觉地爱上学习。
例如，在学习《数字化声音的采集与加工》这一节课的时候，课堂刚开始我先与同学一起聆听配乐诗朗诵《致敬科比》，感受作品带来的韵律美，从而引出这节课的学习内容””制作自己的配乐朗诵，并告诉同学们，好的作品，会被推荐到学校广播站。上课的时间节点恰逢NBA明星科比退役，班上的学生热情高涨，从心底里产生一种跃跃欲试的感觉，我趁势把任务布置给学生，让学生录制自己的声音，选择合适的背景音乐，再对录制的声音进行美化处理，最后将两部分声音混合起来，达到自己想要的效果。这样的教学过程远比引用教材中给出的例子更能吸引学生的兴趣，激发起主动学习的积极性。
二、 生活化的教学过程
在进行授课的过程中，教师设计各式各样的教学活动，结合学生本身具有的生活经验，从而引导学生进行观察、实验与讨论，开展课堂学习，使得学生可以在实践中进行独立思考，以提高他们自身解决问题的能力。信...
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