语文老师教育心得:听潮探微词句段
下面是小编为大家整理的语文老师教育心得:听潮探微词句段,供大家参考。
编者按：语文教师一直在寻求更加有效有趣的教学方法，下面我们来看看作者在看完《语文教学设计技法80讲》后的心得吧!
看到教育时报发出的河南教师成长学院名师导师招募学员的通知，我的心里真的有一种无法言说的狂喜。余映潮老师可是我们一线教师教育教学方面膜拜的不老经典哪!我们不仅有缘听他讲课，还能接受他的传授与指导，怎么能不心情激动怎能不思潮澎湃呢!
教学论文1300篇，教学专著7本。语文阅读课堂教学4要素、32字诀、8种教学设计思路、教材处理3种基本手法、阅读教学的1个主张、2点风格、 1个课堂教学特质等等，这些百度搜索里的资料，都是余老师用爱心细心真心研磨之心创造的数字教学奇迹
如果说这些数字带来的是视觉冲击的话，那么当捧着余老师的《语文教学设计技法80讲》打开来慢慢阅读的时候，我们更多享受到的则是思想上的愉悦。那正像炎热的七月里，喝了一大杯舒心的热水，五脏六腑通身上下有一种说不出的通透与舒畅。正如龙应台的一句话：你未看此花时，此花与你同归于寂;你来看此花时，此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。因为，这本书里的好些案例让我觉得有似曾相识相见恨晚的感觉，大概这种感觉就是林妹妹见到宝哥哥时的无比惊诧与欢欣吧
余老师对阅读教学的解读是细致入微的，细微到语言文字的基本单位：字和词。单篇字词的教学设计精细，妙不可言：方法1生选雅词理解识记(《说“屏”》);方法2生搜同词比较辨析(《马说》);方法3点式聚焦积累字词(《大自然的语言》《珍珠鸟》);方法4师编段落语境识词(《刷子李》);方法5师设练习趣味识词(《三峡》)。方法6老师提供一组词语或利用课后探究练习题等。方法7智能练习单(《口技》)。在1—5的方法解决了字词识记与词义理解的问题，1-3重在训练学生的自主搜集， 4-5则更考验老师探究字词规律的能力。方法6则重在从具体语境中理解或品析这些词语运用的妙处。方法7则重点解决文言文的字词理解。在这样的活动安排中，摒除了学生机械识字的弊端，让学生有方向有目标的自主识字理词通意品味词语，从而有力地体现了语文是学习...
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